【教师取法乎上什么意思】“教师取法乎上”这一说法，源自中国古代教育思想，强调教师在教学过程中应以高标准、高要求来规范自身行为和教学方法。它不仅是对教师专业能力的要求，更是对其道德修养和教育理念的期待。
以下是对“教师取法乎上”的详细总结，并通过表格形式进行对比分析。
一、
“教师取法乎上”出自《礼记·学记》中“君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这句话虽未直接提到“取法乎上”，但其精神内核与“取法乎上”高度一致。后世学者将这一思想引申为：教师应以更高的标准来要求自己，追求卓越的教学效果和人格魅力。
具体来说，“教师取法乎上”包含以下几个层面：
1. 教学方法上的高标准
教师应不断学习先进的教学方法，提升课堂效率，激发学生兴趣，注重启发式教学，而非灌输式教育。
2. 个人修养上的高要求
教师不仅是知识的传授者，更是学生的榜样。因此，教师应具备良好的道德品质、严谨的治学态度和积极的人生态度。
3. 教育目标上的高远追求
教师不应只关注学生的考试成绩，更应注重学生的全面发展，包括品德、思维、情感等多方面的成长。
4. 教育理念上的持续进步
教师应保持开放心态，吸收新思想、新理论，不断更新自己的教育观念，适应时代发展的需求。
二、表格对比分析
| 概念 | 含义 | 实际体现 |
| 取法乎上 | 以高远的标准为目标 | 教师设定高于一般水平的教学目标 |
| 教学方法 | 注重启发与引导 | 不采用填鸭式教学，鼓励学生思考 |
| 个人修养 | 以身作则，树立榜样 | 教师言行一致，展现良好道德风貌 |
| 教育目标 | 培养全面发展的学生 | 关注学生综合素质，而不仅仅是分数 |
| 持续学习 | 不断提升自身能力 | 教师积极参与培训、教研活动，提升专业素养 |
三、结语
“教师取法乎上”不仅是一种教育理念，更是一种责任担当。它要求教师在教学实践中不断追求卓越，以更高的标准来规范自己，从而更好地引导学生成长。只有教师自身不断提升，才能真正实现“传道、授业、解惑”的教育使命。
在当今教育改革不断深化的背景下，“教师取法乎上”显得尤为重要，它是推动教育质量提升的重要动力之一。