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雨后 课文 课文原文《雨后》

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题雨后,课文,课文原文《雨后》很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!  [苏教版国标本第四...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题雨后,课文,课文原文《雨后》很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  [苏教版国标本第四册课文]

  嫩绿的树梢闪着金光,

  广场上成了一片海洋!

  水里一群赤脚的孩子,

  快乐得好像神仙一样。

  小哥哥使劲地踩着水,

  把水花儿溅起多高。

  他喊:“妹,小心,滑!”

  说着自己就滑了一跤!

  他拍拍水淋淋的泥裤子,

  嘴里说:“糟糕──糟糕!”

  而他通红欢喜的脸上

  却发射出兴奋和骄傲。

  小妹妹撅着两条短粗的小辫,

  紧紧跟在这泥裤子后面,

  她咬着唇儿

  提着裙儿

  轻轻地小心地跑,

  心里却希望自己

  也摔这么痛快的一跤!

  [鄂教版第三册课文]

  嫩绿是树梢闪着金光,

  广场上成了一片海洋!

  水里一群赤脚的孩子,

  快乐得好象神仙一样。

  小哥哥使劲地踩着水,

  把水花儿溅得高高。

  他喊:“妹,小心,滑!”

  说着自己就滑了一跤!

  他拍拍水淋淋的泥裤子,

  嘴里说:“糟糕——糟糕!”

  而他通红的欢喜的脸上,

  却迸射出兴奋和骄傲。

  小妹妹掘着两条短粗的小辫儿,

  紧紧地跟在泥裤子后面。

  她咬着唇儿,提着裙儿,

  轻轻地小心跑,

  心里却希望自己

  也摔这么痛快的一跤!

  [教科版第六册课文]

  嫩绿的树梢闪着金光,

  广场上成了一片海洋!

  水里一群赤脚的孩子,

  快乐得好像神仙一样。

  小哥哥使劲地踩着水,

  把水花儿溅起多高。

  他喊:“妹,小心,滑!”

  说着自己就滑了一跤!

  他拍拍水淋淋的泥裤子,

  嘴里说:“糟糕———糟糕!”

  而他通红欢喜的`脸上,

  却放射出兴奋和骄傲。

  小妹妹撅着两条短粗的小辫儿,

  紧紧地跟在泥裤子后面,

  她咬着唇儿,

  提着裙儿,

  轻轻地小心地跑,

  心里却希望自己

  也摔这么痛快的一跤!

  说想象诗中所描绘的画面,说说小妹妹为什么“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤”。你有过这样的感觉吗?

  背背诵这首诗。

  课文《雨后》教学心得

  《雨后》第一课时,我完成了这样几个任务:复习了两首古诗导入新课——读准生字的字音,尤其是平翘舌音、前后鼻音、多音字和儿化音——认清字形——把课文读正确、流利,了解课文主要内容——写字。

  上完课后,大家都说不错。其实我自己还茫茫然,听大家这样的反应才细细对这节课进行反思。

  这节课我采用的是二人小组捆绑评价的方式组织教学。检查预习、汇报生字等任务都采用小组形式,目的是想让所有的学生都能在课堂上有活动的机会。平时的课我就是这样训练的,所不同的是平时我还有加分奖励。

  指导生字读音的同时解决课文中难读的句子。如儿化音,多次指导学生朗读后,马上放到课文中读,下一个环节朗读课文时就没有出现问题。相反,“兴奋”一词,“兴”是多音字,在这里读一声,“奋”是前鼻音,对我们太谷人来说比较难读,尽管我一次一次地纠正,读词时学生读得很准,但因我没有及时放到课文中读,后边读课文时就遇到了很大的困难,甚至到了写作业的时候依然有学生出错。因此,我觉得易错的字,不仅要读准词语,还要及时放到语言环境中巩固。

  这课生字是由形声字和会意字组成的。形声字我请学生根据其特点分析字形,猜测字义,很短时间解决了6个生字,且大部分时间都是学生在活动,教师只是略加点拨。对于会意字的学习,我采用了图画的方式,让学生猜是什么字,顺势讲解了字的由来,帮助学生理解字义。这样教学,就是要突出一个趣字,让学生对汉字产生浓厚的兴趣。

  为帮助学生了解课文主要内容,我设计了一个填空练习。雨后,(谁)(干什么)。设计时我就想第一个空学生们可能会回答小哥哥和小妹妹,而我要让学生们学习准确地表达,让他们精炼成一对小兄妹,这里面有人数、年龄、人物关系,都交代得清清楚楚。第二个空准确地填应当是踩水。教学时我把全部注意力放到学生身上,不放过一个点拨的机会,一步步指导学生更接近文本。

  教学生写“射”时,我把左边部分想象成一个人,头部抬起,不能太大,胸要挺直,肩膀要平,身体要正,两根肋骨要平,挨左不挨右,第三横左边要长,表示上身写完,踢出去的腿要舒展。有个学生把上半部分写得很大,我画了一个上身很长腿很短的简笔画小人,逗得大家哈哈大笑,当我把原因说完之后,学生们纷纷检查自己笔下的身字旁是否也是这样的难看。相信他们已经牢牢记住身字旁怎样才能写得匀称。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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