大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题四年级语文下册教案，小学四年级语文下册教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学苏教版四年级语文下册教案精选3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学苏教版四年级语文下册教案精选3篇1

　　《呼风唤雨的世纪》

　　教学目标

　　1.学会十二个生字，读准字音识记字形。

　　2.了解科学技创造的奇迹及威力。

　　3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。

　　4.能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　一、谈话引入发散思维

　　1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

　　2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

　　3.根据学生回答，教师小结，出示课题。

　　二、自主学习、点拨指导

　　1.理解词语：

　　“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？

　　2.分组讨论：

　　区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

　　3.自主学习生字：

　　你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

　　写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

　　4.检查自学情况：

　　抽生认读，开火车组词。

　　5.熟读课文，勾出不懂的词句。

　　第二课时

　　一、细读课文理解内容

　　1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。

　　2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

　　人类靠现代科学技术呼风唤雨

　　3.自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：

　　过去用千里眼顺风耳寄托愿望

　　4.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。

　　5.默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：

　　登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘

　　电视电话因特网飞机火车远洋船

　　6.齐读第5段，师总结板书：

　　回顾历程科学创造神话美化生活

　　展望未来科技创造奇迹改善生活

　　二、联系实际讨论感受

　　设问：1.想想自己家里都有哪些科技产品？

　　2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？

　　3.人们的.精神生活，物质生活有哪些改善？

　　三、畅谈收获总结提高

　　总结：1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”

　　2.通过今天的学习，你最大的收获是什么？

　　3.20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？

小学苏教版四年级语文下册教案精选3篇2

　　《电脑住宅》

　　【教材解读】

　　这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

　　课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

　　课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

　　【设计理念】

　　课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。

　　【学习目标】

　　1、知识与技能：

　　⑴认识六个生字;理解生词：

　　数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。

　　⑵通过默读、交流，能够想像出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。

　　⑶学习作者按一定顺序说明事物的方法。

　　2、过程与方法：

　　⑴合作学习，自主学习。

　　⑵运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

　　3、情感态度价值观：

　　培养学生对科学技术的兴趣，让学生感受现代科技给人们所带来的方便，相象未来生活。

　　【教学重点、难点】

　　1、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷;

　　2、想像课文描写的场景与事物。

　　【教具】

　　小黑板、生字卡、表格、影像资料。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学流程】

　　一、自主读文，自我探究

　　1、激趣导人：

　　谁也离不开衣食住行，今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗？谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的？

　　今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。

　　板书：

　　电脑住宅

　　2、初读课文，读准课文中的6个生字，把长句子读通顺。

　　3、再读课文：

　　把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。

　　4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表：

　　具体设施如何工作有何功能

　　(设计意图：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培养学生良好的'读书习惯。)

　　二、师生互动，二次感知

　　1、指名按自然段读课文：

　　正字音，随机指导朗读。

　　2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。

　　3、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文叙述顺序，同时检查上面表格填写情况。

　　4、完成下列填空：

　　便以便即便便会

　　⑴陌生人( )知道密码也无法将大门打开。

　　⑵只要按一下开关，整栋房子( )进入“休息状态”。

　　⑶到时候浴缸里( )放满热水。

　　⑷电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，( )取出或放回物品。

　　(设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 )

　　三、合作表演，加深理解

　　学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅：

　　1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设施，怎样工作，有哪些作用。

　　2、推选讲解员，根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

　　(设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展。 )

　　四、想像作文，学习写法

　　1、说一说：

　　假如由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计。

　　2、议一议：

　　假如由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你打算怎样设计。

　　3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法，把自己的设计写下来。

小学苏教版四年级语文下册教案精选3篇3

　　《渔夫和金鱼的故事》

　　教学目标：

　　1.通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领会句子含义。

　　2.以较快的速度阅读，把握文章主要内容，领悟作者的表达方法。

　　3.体会作者表达的思想感情，分角色朗读课文。

　　教学重难点

　　重点：把握文章的的主要内容，理清诗歌的叙述顺序，体会作者表达的思想感情，分角色有感情朗读课文。

　　难点：从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格，从大海的变化中去体会金鱼的变化。

　　教学准备

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，提示课题

　　1.有一个老渔夫的妻子，在一条金鱼的帮助下，从一个老太太变成了贵妇人，变成了女皇，但她还不满足。她到底想当什么？最后得到了什么？这就是俄国诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们叙述的故事。

　　2.今天我们就来学习这首诗歌，(适时板书课题：渔夫和金鱼的故事)看渔夫和金鱼之间到底发生了什么故事。

　　二、初读课文，解决字词

　　1.让学生用自己喜欢的方式快速把课文浏览一遍，把不懂的字词画出来。

　　2.让学生提出自己不懂的.字词，先让会理解的同学解释，不能解释的查字典词典解决。

　　三、快速默读，把握内容

　　1.让学生快速默读课文，边读边想：课文叙述了一件什么事情？

　　2.引导学生讨论：

　　(1)诗歌中的主要人物都有谁？除了写人之外还主要写了什么？

　　(主要人物是老渔夫——老头儿，老渔夫的妻子——老太太，除了这两个主要人物之外，还主要写了金鱼。)

　　(2)诗歌叙述了他们之间发生了什么故事？让学生把握课文的主要内容。

　　(诗歌叙述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，对金鱼的要求越来越高，最后仍然一无所获的故事。)

　　四、抓住句子，理清顺序

　　1.让学生在诗歌中找出描写老太婆提要求的句子。

　　2.学生讨论老太婆的具体要求，教师根据老太婆的要求依次板书。

　　3.让学生找出老太婆是什么时候开始提第一个要求的？诗歌在写老太婆提第一个要求之前描写了什么内容？

　　4.引导学生概括诗歌的叙述顺序：课文开头简要介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条金鱼的情况。然后按照老太婆对金鱼提出越来越高的要求为顺序，记叙了事情的经过。

　　五、体会感情，朗读课文

　　1.引导学生讨论：

　　(1)老太婆是个什么样的人物？(贪得无厌、贪图享受)

　　(2)老渔夫是个什么样的人物？(软弱无能，对丑恶行为姑息、忍让)

　　(3)大海的变化体现了谁的变化？(金鱼的变化，由开始时的报恩逐步到强烈不满，最后恢复了老太婆贫穷的原状。)

　　(4)诗歌中表达了作者的什么思想感情？(谴责了老太婆，也批评了老渔夫，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。)

　　2.以小组为单位，分角色有感情地朗读课文。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。