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四年级语文下册教案 小学四年级语文下册教案

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题四年级语文下册教案,小学四年级语文下册教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!  作为...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题四年级语文下册教案,小学四年级语文下册教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的小学苏教版四年级语文下册教案精选3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学苏教版四年级语文下册教案精选3篇1

  《呼风唤雨的世纪》

  教学目标

  1.学会十二个生字,读准字音识记字形。

  2.了解科学技创造的奇迹及威力。

  3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。

  4.能联生活实际,畅谈自己的感受及未来。

  教学时间

  2课时

  第一课时

  一、谈话引入发散思维

  1.当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

  2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便?

  3.根据学生回答,教师小结,出示课题。

  二、自主学习、点拨指导

  1.理解词语:

  “呼风唤雨”“世纪”,是谁来呼风唤雨?

  2.分组讨论:

  区别“发现”与“发明”,举例说明,哪些是“发现”哪些“发明”。

  3.自主学习生字:

  你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

  写字的时候,注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

  4.检查自学情况:

  抽生认读,开火车组词。

  5.熟读课文,勾出不懂的词句。

  第二课时

  一、细读课文理解内容

  1.全文围绕哪一段来写的,勾出中心段(第一段)齐读。

  2.抽生读第2自然段,找出关健词,师板书:

  人类靠现代科学技术呼风唤雨

  3.自读第3段,回忆历史,“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?师板书:

  过去用千里眼顺风耳寄托愿望

  4.理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。

  5.默读第4段,勾画出现科学技术的发展,学生归纳、师板书:

  登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘

  电视电话因特网飞机火车远洋船

  6.齐读第5段,师总结板书:

  回顾历程科学创造神话美化生活

  展望未来科技创造奇迹改善生活

  二、联系实际讨论感受

  设问:1.想想自己家里都有哪些科技产品?

  2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?

  3.人们的.精神生活,物质生活有哪些改善?

  三、畅谈收获总结提高

  总结:1.齐读全文,感受“呼风唤雨的世纪”

  2.通过今天的学习,你最大的收获是什么?

  3.20世纪已经过去,二十一世纪属于我们,同学们,你们将怎样畅想未来?

小学苏教版四年级语文下册教案精选3篇2

  《电脑住宅》

  【教材解读】

  这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。

  课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

  课文条理清楚,讲述具体,语言亲切,浅显易懂。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。

  【设计理念】

  课文按照空间转换的顺序,表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适,使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线,设计富有情趣的读、说、写活动,引导学生自主学习,合作、探究学习,促进学生语文素养的全面提高。

  【学习目标】

  1、知识与技能:

  ⑴认识六个生字;理解生词:

  数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。

  ⑵通过默读、交流,能够想像出课文描写的场景和事物,了解电脑的神奇,感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。

  ⑶学习作者按一定顺序说明事物的方法。

  2、过程与方法:

  ⑴合作学习,自主学习。

  ⑵运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

  3、情感态度价值观:

  培养学生对科学技术的兴趣,让学生感受现代科技给人们所带来的方便,相象未来生活。

  【教学重点、难点】

  1、重在理解课文,感受现代科技给人们所带来的变化与便捷;

  2、想像课文描写的场景与事物。

  【教具】

  小黑板、生字卡、表格、影像资料。

  【课时安排】

  一课时。

  【教学流程】

  一、自主读文,自我探究

  1、激趣导人:

  谁也离不开衣食住行,今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗?谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的?

  今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。

  板书:

  电脑住宅

  2、初读课文,读准课文中的6个生字,把长句子读通顺。

  3、再读课文:

  把课文中的新词做上记号,多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。

  4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表:

  具体设施如何工作有何功能

  (设计意图:课文条理清楚、讲述具体,语言亲切,浅显易懂,落实初读,给学生充分的读书时间,让学生在自主学习的过程中读通课文,抓住课文的主要内容。通过填一填,体现“不动笔墨不读书”原则,培养学生良好的'读书习惯。)

  二、师生互动,二次感知

  1、指名按自然段读课文:

  正字音,随机指导朗读。

  2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。

  3、出示电脑住宅示意图,学生图文结合弄清课文叙述顺序,同时检查上面表格填写情况。

  4、完成下列填空:

  便以便即便便会

  ⑴陌生人( )知道密码也无法将大门打开。

  ⑵只要按一下开关,整栋房子( )进入“休息状态”。

  ⑶到时候浴缸里( )放满热水。

  ⑷电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方,( )取出或放回物品。

  (设计意图:这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用,课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读,在读中理解内容,同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性,不完全是一对一的关系,这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 )

  三、合作表演,加深理解

  学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅:

  1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读,同位相互介绍。要说清有哪些设施,怎样工作,有哪些作用。

  2、推选讲解员,根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础,重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

  (设计意图:语文具有很强的实践性,为了落实在实践中学语文的课标思想,安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言,鼓励学生重新组织语言,实现书面语言和口头语言的协调发展。 )

  四、想像作文,学习写法

  1、说一说:

  假如由你来设计电脑住宅,你打算怎样设计。

  2、议一议:

  假如由你来设计一座电脑医院,一所智能化学校,你打算怎样设计。

  3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法,把自己的设计写下来。

小学苏教版四年级语文下册教案精选3篇3

  《渔夫和金鱼的故事》

  教学目标:

  1.通过查字典词典独立识字,联系上下文理解词义,领会句子含义。

  2.以较快的速度阅读,把握文章主要内容,领悟作者的表达方法。

  3.体会作者表达的思想感情,分角色朗读课文。

  教学重难点

  重点:把握文章的的主要内容,理清诗歌的叙述顺序,体会作者表达的思想感情,分角色有感情朗读课文。

  难点:从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格,从大海的变化中去体会金鱼的变化。

  教学准备

  教学时间:

  1课时。

  教学过程:

  一、谈话引入,提示课题

  1.有一个老渔夫的妻子,在一条金鱼的帮助下,从一个老太太变成了贵妇人,变成了女皇,但她还不满足。她到底想当什么?最后得到了什么?这就是俄国诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们叙述的故事。

  2.今天我们就来学习这首诗歌,(适时板书课题:渔夫和金鱼的故事)看渔夫和金鱼之间到底发生了什么故事。

  二、初读课文,解决字词

  1.让学生用自己喜欢的方式快速把课文浏览一遍,把不懂的字词画出来。

  2.让学生提出自己不懂的.字词,先让会理解的同学解释,不能解释的查字典词典解决。

  三、快速默读,把握内容

  1.让学生快速默读课文,边读边想:课文叙述了一件什么事情?

  2.引导学生讨论:

  (1)诗歌中的主要人物都有谁?除了写人之外还主要写了什么?

  (主要人物是老渔夫——老头儿,老渔夫的妻子——老太太,除了这两个主要人物之外,还主要写了金鱼。)

  (2)诗歌叙述了他们之间发生了什么故事?让学生把握课文的主要内容。

  (诗歌叙述了一位老渔夫的妻子贪得无厌,对金鱼的要求越来越高,最后仍然一无所获的故事。)

  四、抓住句子,理清顺序

  1.让学生在诗歌中找出描写老太婆提要求的句子。

  2.学生讨论老太婆的具体要求,教师根据老太婆的要求依次板书。

  3.让学生找出老太婆是什么时候开始提第一个要求的?诗歌在写老太婆提第一个要求之前描写了什么内容?

  4.引导学生概括诗歌的叙述顺序:课文开头简要介绍了人物及他们的身份,事情发生的地点,老渔夫打到一条金鱼的情况。然后按照老太婆对金鱼提出越来越高的要求为顺序,记叙了事情的经过。

  五、体会感情,朗读课文

  1.引导学生讨论:

  (1)老太婆是个什么样的人物?(贪得无厌、贪图享受)

  (2)老渔夫是个什么样的人物?(软弱无能,对丑恶行为姑息、忍让)

  (3)大海的变化体现了谁的变化?(金鱼的变化,由开始时的报恩逐步到强烈不满,最后恢复了老太婆贫穷的原状。)

  (4)诗歌中表达了作者的什么思想感情?(谴责了老太婆,也批评了老渔夫,告诉人们,贪得无厌终归是没有好下场的。)

  2.以小组为单位,分角色有感情地朗读课文。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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