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中班绘本阅读教案:亲爱的小鱼 中班绘本阅读教案

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题中班绘本阅读教案:亲爱的小鱼,中班绘本阅读教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!  ...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题中班绘本阅读教案:亲爱的小鱼,中班绘本阅读教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的中班绘本阅读教案,希望能够帮助到大家。

  中班绘本阅读教案 篇1

  【活动目标】

  1、在听故事的过程中自由想象,大胆发言。

  2、小组合作制作小图书,感受同伴间合作的快乐。

  【活动准备】

  1、教师:小老鼠、大彩笔、大花猫;三明治、溜溜球、枕头图片;水笔、背景图;

  2、幼儿:裁好的白纸、小图片(大彩笔、小老鼠、大花猫)、封面、胶水、蜡笔、水笔。

  【活动过程】

  一、导入,引出故事。

  师:今天的天气可真好呀!瞧,有只小老鼠出来玩了(出示小老鼠)这里玩玩,那里玩玩(移动老鼠图片)玩着玩着,它觉得有点饿了,想找东西吃。吃什么呢?它找呀找,看见了谁?(出示大彩笔)原来是一只大彩笔,小老鼠想要把它吃掉。彩笔先生会怎么说?(幼儿自由讲述,教师讲述)

  二、边看图形,边听故事,在讲述过程中自由想象故事。

  1、师:小老鼠眯着小眼睛说:“有好吃的东西?那还不快点给我。快,不然我就把你吃掉。”

  2、师:彩笔先生用它的身体一转,就画出一个三角形。(教师画)问:猜猜会是什么好吃的东西?

  师:小老鼠一看真开心,是它喜欢的三明治啊(出示三明治图片),它会说什么呢?(幼儿讲述)

  师:小老鼠一看,就开心地说:“唔,那可是我最喜欢吃的甜甜的、软软的三明治呀。”(幼儿复述)

  3、师:小老鼠刚说完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说:“饱是饱了,但是我现在想要好玩的东西,快点给我,要不我就把你吃掉!”彩笔先生只好又把身体一转,就画出一个圆形。(教师画)问:这是什么好玩的东西?(幼儿猜测)

  师:原来是个溜溜球(出示溜溜球图片)。小老鼠一看,说:“我知道这是溜溜球,可以甩出去、收回来,可以带它散步,可以把它当钟摆晃来晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”谁来学学小老鼠,表演一下。(请个别幼儿玩一玩)

  4、师:但小老鼠小眼睛一转,说:“好玩是好玩,可是我家里还缺一样好用的东西,快给我,要不我就把你吃掉!”。彩笔先生怎么办呢?

  师:彩笔先生没办法,只好又把身体一转,就画出一个云朵的.形状。(教师画)问:这是什么好用的东西?(出示枕头图片)问:如果你是彩笔先生,你要怎么介绍,小老鼠才会喜欢呢?

  5、师:彩笔先生心想,这个贪心的家伙永远都不会满足的,我可得想个办法才行啊。小朋友,你们猜这一次,彩笔先生会变出了什么东西呢?小老鼠会怎么样呢?彩笔先生有没有脱险呢?快帮彩笔先生想个www.300168.com好办法吧!可以和旁边的小朋友讨论一下。谁来说说你的好办法?

  师:彩笔先生身体一转,小老鼠还不知道是怎么回事,只见一只大花猫猛扑上去,(出示大花猫图片)一口把小老鼠吞下肚。彩笔先生开心地笑了。

  三、完整欣赏故事,并且试着给故事取名。

  师:这个故事有趣吗?我们一起完整地听一遍吧。

  师:谁给这个故事取个好听的名字?不然就叫《小老鼠和彩笔先生》,好吗?

  四、合作制作图书,看图讲述。

  1、师:小朋友,想不想把这个故事做本小图书啊?这样,就可以一边看一边讲了。

  2、师:想一想,这本书要做几页?

  3、欣赏教师做的图书。

  师:瞧,我的图书已经做好了,你们看看我做的是几页的?每一页都是怎么做的?

  4、提出要求。

  师:一组5个小朋友做一本书,5个人商量好谁做第1页(2、3、4、5)。每一页要在右下方写上页码。老师已经给你们准备好了封面,还有一些小图片,你们根据自己选择的页码,挑选相应的图片贴一贴,还可以画一画每一页的背景。

  5、幼儿制作图书。鼓励幼儿添画背景。

  五、师生一起看书讲述故事。

  1、评价各小组制作的图书。

  2、请个别小组挑选代表看书讲述故事。

  附故事:小老鼠和彩笔先生

  有一天,天气真好,小老鼠出来玩,玩着玩着,它觉得有点饿了,想找东西吃。它找呀找,看见了一只大彩笔,小老鼠想要把它吃掉。彩笔先生说:“老鼠先生,你不要吃我,我不好吃,只要你答应不吃我,我给你变出好吃的东西来。好吗?”

  彩笔先生用它的身体一转,就画出一个三角形。小老鼠一看,就开心地说:“唔,那是我喜欢吃的甜甜的、软软的三明治。”小老鼠刚说完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说:“饱是饱了,但是我现在想要好玩的东西,快点给我,要不我就把你吃掉!”彩笔先生只好又把身体一转,就画出一个圆形。小老鼠一看,说:“我知道这是溜溜球,可以甩出去、收回来,可以带它散步,可以把它当钟摆晃来晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”可是它小眼睛一转,还是说:“好玩是好玩,可是我家里还欠一样好用的东西,快给我,要不我就把你吃掉!”

  彩笔先生没办法,只好又把身体一转,就画出一个云朵的形状。小老鼠一看,说:“唔,多柔软的枕头呀,如果枕着它睡觉,肯定会作个好梦!”可是贪心的小老鼠还是说:“不够,不够,还要,我还要好看的衣服!还要漂亮的房子!还要你把我变得比猫还要威风!还要…还要…”

  彩笔先生心想,贪心的家伙永远都不会满足的,我得想个办法才行。于是它身体一转…小老鼠还不知道是怎么回事,只见一只大花猫猛扑上去,一口把小老鼠吞下肚。彩笔先生开心地笑了。

  中班绘本阅读教案 篇2

  活动目标:

  1、感知小蛇的情绪变化,知道获得朋友的友情是要付出努力的。

  2、能仔细观察图画内容,初步理解绘本故事,大胆讲述自己看到或猜测到的内容。

  3、学习运用“小蛇和XX做YY游戏,XX很快乐!”的句式进行讲述。

  活动准备:

  绘本,多媒体课件。

  活动过程:

  一激趣导入,了解小蛇特征。

  1、讨论:你们见过小蛇吗?它是什么样子的?你们喜欢它吗?为什么?

  2、小结:身体长长、软软的小蛇有着令人恐惧的外表和习性。很多人都不喜欢它,可是它也想找到好朋友,今天老师就带来了一个关于小蛇找朋友的故事!

  3、出示封面:故事的名字叫什么?(认读绘本题目)

  二、观察阅读,感受小蛇情绪变化。

  (一)小蛇和朋友们的初次接触。

  1、提问:小蛇找到了谁?朋友对它的印象怎样?它们是怎样做的?

  2、提问:小蛇又找到了谁?大家的反应是怎样的?它们是怎样做的?

  3、师幼互动,角色表演。

  4、一只大黄猫和小蛇打招呼,小蛇感觉怎样?

  小结:小蛇终于明白大伙不愿意和他做朋友是因为害怕它。

  (二)小蛇带着温柔和热情,和朋友们的再次接触。

  1、小蛇的反思:为什么大家都害怕我呢?因为我没有脚,模样令人讨厌吗?郁闷……

  2、小蛇想到了交朋友的好办法。

  (1)幼儿结伴分组自主阅读、讲述。

  (2)小蛇想到了什么办法?朋友变得怎么样了?(学习用“小蛇和XX做YY游戏,XX很快乐!”的句式进行讲述)

  3、小蛇和朋友们玩了好玩的游戏,朋友们感到很快乐,那小蛇的感觉又是怎样的.呢?

  小结:小蛇在与朋友玩游戏的过程中虽然很累、很辛苦,但它有没有放弃呢?

  三、总结提升,分享交友之道。

  (一)故事总结。

  1、小蛇怎么了?它找到朋友了吗?从哪可以看出来?

  2、小结:小蛇通过自己的努力,遇到困难、辛苦坚持不放弃,最终它获得了朋友的友情,找到了朋友。

  3、小蛇走了,大家会说什么呢?

  4、现在你喜欢这样的小蛇吗?为什么?

  (二)联系生活。

  1、有些小朋友也没有自己的好朋友,我们该怎么做呢?

  2、小结:要想交更多的朋友,我们就要像小蛇一样,即使遇到了困难,也不要放弃,努力做一些让朋友喜欢的有意义的事,这样你会拥有更多的朋友。

  中班绘本阅读教案 篇3

  活动目标:

  1、乐于和老师一起观察绘本PPT,仔细观察,用语言大胆表述自己对画面的想法。

  2、发现故事中重复的对话,体会角色的心理感受和心理变化的过程。

  3.懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

  活动准备:

  1、绘本书,绘本PPT

  2、根据已有经验幼儿已知道看牙医的`感觉

  3、敲门的声音、《刷牙歌》、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的有声故事

  活动过程:

  1、激发兴趣、引入情景。

  A、观察封面,看看封面上有谁,了解书名。

  B、引出故事:鳄鱼和牙医之间发生了什么事,它们到底怕什么。

  2、观察表述,理解故事。

  A、欣赏鳄鱼看牙医前的图片,从它们的表情上发现,鳄鱼和牙医都不想看到对方,但却必须得看到对方的矛盾心理。

  B、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片,从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。

  C、欣赏鳄鱼补牙过程的图片,了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事,最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。

  D、欣赏鳄鱼看牙结束图片,提炼保护牙齿这一生活经验。

  3、结束活动,体验生活

  A、完整讲述一遍故事,引导儿童发现鳄鱼和牙医的说话特点。

  B、总结交流保护牙齿的重要性,伴随着《刷牙歌》结束。

  活动建议:

  整个活动中,我还应注意提问要简练,对幼儿的引导要精练和全面,问题的设置可更具拓散性。

  中班绘本阅读教案 篇4

  故事《爷爷一定有办法》通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事,折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。故事书的画面细腻,会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发现,更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。刚刚步入中班的孩子使用剪刀的机会比较少,这次的活动就以故事为主线,借助剪纸这条副线,为孩子创设剪纸的机会,在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长,感受长辈对自己的关爱。

  结合中班幼儿的语言表达水平,本次活动的目标是这样定位的:

  一、目标设置:

  1、积极关注故事线索的发展,感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。(活动重点)

  2、初步尝试使用剪刀,大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。(活动难点)

  二、活动设计:

  活动的第一环节主要是观察画面,感受故事。故事中一共有五次“变”,第一、第二次引导孩子大胆想象可以变成什么;第三次变时引导孩子重复爷爷的话“还够做”,从中体会爷爷的节约;第四次时增加难度,将爷爷的话和妈妈的话进行对比;最后一次用问题“已经这么小一块手帕了,爷爷有没有把它扔掉?”来引导孩子思考,从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。

  孩子理解了故事以后,自然进入第二环节:师生共同参与,按照故事线索将故事中出现的物品一一变出来。这是活动的难点。考虑到第一步“把毯子变成外套” 操作难度比较大,所以由老师来示范完成。示范指导的同时把一件剪成的衣服和一张方形纸进行对比,让孩子充分地观察、比较,主动习得剪纸的方法。接下来每一步的操作难度相对比较小,可以邀请孩子参与进来,进一步探索、感知剪纸的方法。

  最后,引导孩子大胆想象为爷爷做什么礼物。我会出示不同形状的`碎纸料,让孩子判断思考怎样按需取材或按材做合适的礼物,对孩子渗透按需选材和按形创作能力的培养。对于动手能力比较差的孩子,我将采用“帮一帮(局部帮着剪)、放一放(教师或同伴演示)、推一推(鼓励独立完成)”的指导方法,尽量使每一个孩子都找到自信、体验成功。

  三、活动特点:

  新《纲要》中明确提出“从学前阶段到小学低年级,故事是儿童阅读的主要材料。因此让幼儿慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分,都会有助于儿童建立起基本的阅读策略。”“在与幼儿一起读书的过程中,可以用绘画和表演的方式来帮助幼儿假设不同的事件发展情景。”在这个活动中,借助多媒体课件和孩子们一起进行阅读,用剪纸的方法帮助孩子理解故事的发展线索、感受故事的内涵,不仅能帮助孩子建立阅读策略,而且孩子在主动的动口、动脑、动手中很自然地理解故事、提高剪纸水平和技巧。相信孩子在快乐阅读、动手动脑的过程中会收获许多。

  中班绘本阅读教案 篇5

  一、活动目标:

  1、把握各种动物的主要特征及其动作。

  2、初步了解画面内容与文字间的对应关系,认识符号:说话的“泡泡”。

  3、领会每个人都拥有与众不同的优点。

  二、活动准备:

  大图书一本,小图书人手一本。

  三、活动过程:

  1、引疑激趣。

  (出示大图书封面)

  师:小朋友,这是书的哪里?幼:这是书的封面。

  师:哪个小朋友可以告诉我,你看到谁了?幼:我看到小鱼。

  师:有几条?幼:有两条。

  师:这两条鱼一样大吗?幼:不一样,一条大一条小。

  师:这是小鱼和鱼妈妈。请小朋友看看,小鱼和鱼妈妈在干什么?

  幼:它们在吹泡泡。

  师:小朋友看看,小鱼吹的`泡泡和鱼妈妈吹的泡泡一样吗?哪里不一样?

  幼:鱼妈妈吹的泡泡是圆形的。幼:小鱼的泡泡里有个问号。幼:小鱼的泡泡有个尖尖。

  师:还记得问号是什么意思吗?幼:表示有问题。

  师:谁有问题?幼:是小鱼有问题。

  师:尖尖正好对着小鱼,也就是说尖尖对着谁就是谁有问题,对吗?

  师:那么,小鱼究竟要问妈妈什么问题呢?请小朋友们先把大图书《为什么我不能》仔细地看一遍。

  2、幼儿阅读大图书一遍。

  3、师生共同阅读,分析理解大图书。

  师:小朋友们看得真仔细,现在我们一起来翻阅大图书。

  师、幼:这是书的封面。

  这是书的目录。

  画面上有:小鸟和鸟妈妈、小牛和牛妈妈、小兔、小猫、小狗、小鱼和鱼妈妈、小鸭和鸭妈妈。

  谁来告诉我,它们是谁?

  幼:小鸟和鸟妈妈。

  师:小鸟看到了什么?

  幼:小鸭和鸭妈妈。

  师:小鸭和鸭妈妈在干什么?

  幼:小鸭和鸭妈妈在玩水。

  师:小鸟能玩水吗?

  幼:小鸟不能玩水。幼:它会被水淹死的。

  师:可是,小鸟看到小鸭玩水,它心里会是怎么想的呢?

  幼:小鸟也想玩水。

  师:那么小鸟会问妈妈什么问题呢?

  幼:妈妈、妈妈,为什么我不能玩水呢?

  师:回答的真好。原来呀泡泡里装的是小鸟问妈妈的问题,泡泡是表示说话的意思,尖尖对着谁就是谁有问题,对吗?

  师:我们一起把小鸟的问题再说一遍。“小鸟问妈妈,为什么我不能玩水,像小鸭那样?”

  4、在幼儿理解“泡泡”的作用后,在阅读中出现与语句结构相同的部分时,请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。

  师:小朋友们真棒!我们一起来看看最后一页,妈妈们的泡泡里有东西吗?

  幼:没有。

  师:哎呀呀!妈妈们都不知道怎样回答才好。为什么?

  幼:不知道。

  师:小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物,它们一样吗?

  幼:不一样。

  师:因为每种动物都不同,它们都有各自的优点,就像我们每个小朋友那样。

  5、请小朋友们轻轻把书拿出来,我们从左到右,一页一页翻看,一边看一边说。

  中班绘本阅读教案 篇6

  活动目标:

  1.通过观察画面,理解故事内容,学说故事中的对话。

  2.在听听、猜猜、说说中,体会毛毛虫想飞的愿望。

  3.知道实现梦想需要努力。

  活动准备:

  1.课件PPT。

  2.人手一本绘本《咔哧,咔哧,吃不停》。

  3.人手一块纱巾,作表演用。

  活动过程:

  一、出示绘本,观察外形,由此导入本次活动。

  “今天老师要和大家一起来读这本书。可是,老师发现这本书有点奇怪。你们觉得奇怪吗?”“它和我们看过的`书有什么不同呢?”

  二、来观看PPT,初步了解故事梗概。

  1.引出故事的主人公“毛毛虫”。

  2.分别观看黄蜂、麻雀和毛毛虫的画面。引导孩子说出黄蜂、麻雀和毛毛虫之间的对话。

  3.提出问题,请孩子来说说毛毛虫想飞的理由。

  “毛毛虫遇到了这两个会飞的朋友,也好想像它们一样飞。猜猜,它为什么想飞?”

  “飞起来的感觉真好,哎。可是毛毛虫没有翅膀不能飞。”

  4.观看蝴蝶和毛毛虫的画面。引导幼儿来倾听并学着说说。

  “毛毛虫一直不停地吃着树叶,咔哧咔哧,努力的给自己积累能量。接下来发生了一件有趣而奇怪的事,到底是什么事呢?请大家来看书,从书中找到这个答案。

  三、幼儿自己翻阅绘本,从书中找到答案。

  1.简单提一些看书的要求。

  2.请孩子来说说自己找到的答案。

  3.教师播放相关视频。

  四、边看PPT,边听老师完整讲述这个故事。

  五、表演“毛毛虫变为蝴蝶”的过程,并结束活动。

  中班绘本阅读教案 篇7

  活动目标:

  1.通过亲子导读,帮助幼儿和家长理解作品的深刻含义。

  2.让幼儿和家长在阅读、游戏、表演活动中,学习用语言表达对作品的感受。

  活动准备:

  1.《逃家小兔》绘本、课件。

  2.布帘以及花、水壶、鸟、树、船、风的图标。

  活动过程:

  对家长的指导:通过亲子游戏的方式来导入本次的绘本阅读,让幼儿在游戏中激起对阅读的兴趣,也为本次绘本活动作铺垫。

  一、亲子游戏:找手

  1.玩幼儿找妈妈手的游戏

  教师:在布帘后面藏着小朋友们的妈妈,你们能够找到自己妈妈的手吗?

  幼儿游戏寻找。

  教师问幼儿为什么找到或没找到妈妈,幼儿谈谈感受。

  2.交换游戏,妈妈们找孩子的手。

  教师:妈妈为什么这么容易找到宝宝的手?

  3.家长谈谈感受

  二、导读作品《逃家小兔》

  教师:小兔和妈妈也做了个有趣的游戏。

  对家长的指导:教师手持绘本《逃家小兔》或展板给幼儿讲述故事,并告知幼儿和家长绘本的名字、作者、图作者和译者。另外绘本故事中重要的情节和幼儿不理解的词汇,家长应该重点的指出,并帮助幼儿去理解。

  1.阅读图书课件《逃家小兔》片断

  教师:故事中小兔子变成了什么?兔妈妈又变成了什么?

  幼儿回答时出示图标。帮助幼儿理解园丁的意思。

  教师:小兔变的时候,兔妈妈为什么要变成这些而不变成别的?

  2.再次阅读

  对家长的指导:绘本中重要的或是优美的对话要及时的和孩子一起去说说,并可以用动作来表达。《幼儿园3——6岁儿童学习与发展指南》语言领域中,目标1:愿意讲话并能清楚的表达,对于4——5岁的幼儿,愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题。目标3:具有书面表达的'愿望和初步技能,对于4——5岁的幼儿,愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。活动中可以

  教师:小兔子和妈妈游戏时,小兔子怎么说,妈妈又是怎么说的?

  你最喜欢兔妈妈变的什么?幼儿在黑板上画出自己喜欢的放在对应的图标下。

  亲子讨论:家长猜猜,你的宝宝,他最喜欢兔妈妈变什么?为什么?

  出示幼儿粘贴的结果。家长看一看、交流。

  三、亲子装扮表演

  1.教师:你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗?你们想变成什么,妈妈又会变什么来找你?

  2. 亲子讨论,鼓励家长和幼儿把自己扮演的角色装扮出。

  3.亲子表演。

  四、发《逃家小兔》书,请家长与孩子回去共同阅读。

  中班绘本阅读教案 篇8

  活动目标:

  1.借助绘本作品,加强对爸爸这一形象特点的了解,挖掘爸爸在各方面的突出表现。

  2.在理解故事的基础上,迁移情感体验,尝试运用比喻、绘画等不同的形式表达对爸爸的爱。

  3.增进父子之间的情感交流。

  活动准备:

  1.课件:《我爸爸》

  2.彩色爱心卡片,黑色记号笔;

  3.和爸爸妈妈谈话沟通,了解在日常生活中的相关故事、奖状等。

  活动过程:

  一.谈话,激发幼儿爱爸爸的情感。并引入课题。

  1.师:我们都爱妈妈,我们还会给妈妈唱一首歌《世上只有妈妈好》,我们还会念赞美妈妈的诗歌《游子吟》。那么今天我们就来聊聊爸爸吧!

  2.师:说说你眼中的爸爸是什么样子的?

  二.欣赏故事,通过提问帮助幼儿感知故事内容,体验父子之间相互关爱的情感。

  1.师:有个小朋友安东尼·布朗多很爱他的爸爸,很想向大家介绍一下呢,画了一本书,名字叫《我爸爸》,让我们跟着他去瞧瞧吧。

  2.阅读第一页

  师:在这儿呢!这就是我爸爸,你觉得他怎么样?爸爸长得不算很帅,却那么自然、随意、舒服,向我们微笑呢。“这就是我爸爸,在我眼里,他真的很棒!”

  3.阅读五组画面

  画面一:“我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。”“他敢跟大力士摔跤。”

  请幼儿说说爸爸勇敢的小故事。(小结:勇敢的爸爸。)

  画面二:“在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。”

  师:能在比赛中得奖是一件了不起的事情,而第一名呀就是最厉害、本领最大的,你爸爸在比赛中得过奖吗?

  出示幼儿收集的奖状,并请幼儿介绍。(拍拍手表扬,竖起大拇指:真了不起)

  小结:能干的爸爸

  画面三:“爸爸吃得像马一样多,游得像鱼一样快。他像房子一样嘎达,也想泰迪熊一样柔软。”

  师:安东尼·布朗多会打比方夸爸爸啊,把爸爸比作马和鱼,说明他平时观察的非常仔细,才会用这么生动有趣的词语来形容爸爸。你平时有没有仔细观察过爸爸,如果让你也用这么生动有趣的词语来说说自己的爸爸,你会怎么说呢?(幼儿讨论并讲述)(小结:健康、善良的爸爸)

  画面四:“他像猫头鹰一样聪明,有时候也会做一些傻事。”

  请幼儿仔细观察画面:他做了一件什么样的傻事呀?

  师:你爸爸有没有做过傻事呀?能说给大家听听吗?(小结:可爱的爸爸)

  画面五:“我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。他还会逗我笑。”

  小结:快乐的爸爸

  4.小结

  师:看了这本书,你觉得安东尼的'爸爸有哪些特别的表现?我们小朋友刚才也介绍了自己的爸爸,和安东尼的爸爸一样,是一些什么样的爸爸呀?

  (出示海报纸:___________________________爸爸,并随幼儿讲述贴上字卡)有这样的爸爸你会觉得怎样?

  三.用绘画的方式来表达自己对爸爸的爱

  画面六:你从画面上发现了什么呢?(幼儿自由讲述)

  1.师:安东尼的爸爸很爱他,他也很爱爸爸,浓浓的爱意包围着他们,画面非常的温馨。那么,你爱自己的爸爸吗?你会用什么样的方式来表达自己的爱呢?(幼儿讲述)

  2.出示爱心卡

  请幼儿用绘画的方式将自己想为爸爸做的事情画下来。鼓励幼儿大胆表现。

  四.将自己制作的爱心卡带回家,让爸爸在爱心卡的另一面画出自己对孩子的爱。

  《我爸爸》课后反思:

  安东尼·布朗的图画书里有许多不称职的父亲:《动物园》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不过《我爸爸》却打破了过去安东尼图画书中的父亲形象,用孩子的口吻、眼光,描述了以为既强壮又温柔、给孩子百分百安全感的好爸爸。

  这部作品的文图紧密合作,简单的叙述语言用各种生动的形象呈现父亲鲜明的特质,因此我们能看到爸爸时而变成马(食量很大),时而变成鱼(游得很快),忽而变成大猩猩(力气超大),一下又化身河马(快乐无比)。作者还用许多图案来酝酿呼应爸爸阳光的特质。最有趣的是:书中的爸爸不论化身什么摸样,不变的是始终穿着格子睡袍、条纹睡衣和家居拖鞋。这样温馨亲切的居家形象显示父亲随时陪伴在孩子身边、丝毫不会给孩子压力,是孩子心中永远的依靠。

  本月的主题是《你的家,我的家》,引导幼儿关注家人,体会家人间的关爱。适时的开展绘本阅读《我爸爸》,有效的分解了主题目标,将绘本教学融入了主题教学,二者互为辅助,将爱的教育渗入孩子的心中。

  在阅读过程中,首先,抓住一条情感线,把阅读能力和情感目标加以整合、并以欣赏画面的形式贯穿整个活动,以对妈妈特有的母爱延伸至爸爸那种宽大阳刚情感导入,让幼儿体会父爱,感受父爱,并萌发自己对爸爸的爱,满足幼儿的情感需求。其次,改变一贯逐页呈现的阅读模式,将几个画面同时出现在画面上,引导幼儿进行归类和比较观察,在原有基础上进一步提高观察能力。最后,让幼儿迁移自身的情感,绘制爱心卡,并说说自己的爸爸有什么本领,对爸爸的印象是什么,让幼儿感受父爱,激发幼儿的内在情感。

  当家长收到孩子们的爱心卡,读懂里面所包含的深深爱意,他们也赞叹绘本的力量真是强大,平时在家像小霸王一样,对家人视若无睹的小家伙现在也学会了自己的事情自己做,还会对爸爸妈妈表示自己的感谢,变化很大呢!

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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