大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题我们爱整洁教案一年级，我们爱整洁教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的我们爱整洁教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

我们爱整洁教案1

　　教学目标：

　　1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

　　2、培养学生爱整洁的良好习惯。

　　教学重、难点：

　　教学重点：在平时生活中如何做才算整洁。

　　教学难点：培养学生在生活中爱整洁的良好习惯。

　　课前准备：

　　教师：PPT、课本、小镜子、脸盆、香皂、毛巾等。

　　学生：衣服、书包、课本、小镜子等用具。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）

　　很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱整洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

　　二、学习新课

　　1、镜子里的我

　　（1）出示课件,领会“整洁”的含义。

　　投影片：请同学们看大屏幕，说一说这些图片给你什么样的感受？哪些图片是整洁的？这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

　　讲述：现在我们初步了解了整洁的含义，整洁不仅包括环境整洁，还包括个人的整洁，你们每天都是怎么做的呢？

　　（2）“按时”的含义

　　孩子们每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

　　提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

　　生：穿衣服-叠被-刷牙-洗脸-吃饭-上学

　　为了检验大家做的怎么样，咱们现在就来示范一下怎样洗脸。

　　a.说一说洗脸应该注意什么b.洗完脸后有什么变化（生：干净了）c.为什么要把脸洗的干净，衣服穿的整洁呢 (生：整洁有益于身心健康，更会给别人带来好的心情)

　　现在拿出小镜子，看看自己哪里整洁，哪些地方还不够整洁。再整理一下吧。

　　同桌一组，再互相照“镜子”，看看哪里不够整洁，并帮助同桌整理好。

　　（7）讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。

　　（8）除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？衣服是自己穿的吗？书包是自己整理的吗？我们应当自己的事自己做。为了检验大家做的怎么样，我们来进行一个小比赛——叠衣&穿衣比赛

　　a.请同学点评穿衣，叠衣服应该注意什么。评一评，谁做的好。

　　b.讲述：同学们做的都非常好，下面请同学们看看大屏幕，说一说他们这样做好不好。

　　这样做好不好

　　（1）看图片，请同学说一说谁做的好，谁做的不好，为什么？应该怎么做。

　　（2）说一说生活中你还遇到过哪些不整洁的样子。不整洁给你带来了怎么样的感受？所以我们要保持整洁。

　　（3）现在我们来讨论一下怎样保持整洁吧。

　　3、保持整洁有办法

　　（1）同桌之间说一说，你是怎样保持整洁的.？（个人）

　　（2）思考：怎样才能长久保持教室里的美好环境？

　　讲述：同学们说的都非常好，整洁的自己和整洁的环境都需要我们去保持，自己不整洁了要及时整理，家里和学校的卫生不整洁了要及时打扫。

　　思考：保持整洁就是什么都不能玩吗？（生：不是）我们来讨论一下，下面这几种行为是爱整洁吗？

　　这样做是爱整洁吗

　　请大家看大屏幕，说一说图片上的行为是爱整洁吗？为什么。

　　讲故事《小猪皮皮》

　　思考：大家为什么不爱跟皮皮玩，皮皮意识到自己的问题后是怎么做的。

　　三、本课小结

　　1、谈谈你本节课都收获了什么？

　　2、评价一下自己平时做的怎么样，以后会这么做。

　　3、讲述：同学们这节课表现都很好，我们学习了这一课以后，老师希望大家以后无论在生活中还是学校中都能够保持整洁，养成整洁的好习惯。

　　4、用1分钟时间整理好自己的书包

我们爱整洁教案2

　　一、教学目标：

　　1、体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。

　　2、注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

　　3、能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

　　二、课程标准：

　　《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。

　　三、学情分析

　　一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。

　　整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。

　　整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。

　　四、教材分析

　　《我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容。本单元的单元主题是《我的`好习惯》，由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》、第4课《不做“小马虎”》组成。主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计，彼此之间是并列关系。

　　《我们爱整洁》是第一课，侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

　　本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评，初步了解什么是整洁，引导学生反省自己整洁与否；在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度。通过辨析，深化整洁的内涵或标准，使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。接着，“保持整洁有办法”由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法；最后，通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行认知行为提升，解决学生在整洁方面的误区，提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，要在生活中积极灵活应对，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情活动，认真做值日，从而凸现核心素养的在生活实践中的培养。

　　五、教学准备：

　　1、学生准备：小镜子

　　2、教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

　　六、课时安排：共两课时

　　第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”；绘本《皮皮的故事》

　　第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”

　　七、教学过程

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

　　2、充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。

　　3、注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，

　　教学过程：

　　活动一：以图导入，唤醒思考

　　导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。

　　出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？（出示PPT：男孩照片）

　　反馈指导：学生交流：衣服干净、整齐，很有精神……

　　小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）

　　活动二：照照镜子，加深认知

　　导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。（出示PPT：镜子）

　　出示任务：

　　1、拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

　　2、同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

　　3、再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？

　　反馈指导：

　　1、刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？

　　学生交流，自由发言。

　　2、同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。

　　学生根据自己所见，谈感受。

　　3、第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。

　　小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

　　活动三：分析讨论，判断正误

　　导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。

　　现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

　　出示任务：

　　1、学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

　　2、想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。

　　3、想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

　　反馈指导：

　　1、学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学；小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。

　　2、分析原因：

　　两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾；不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。

　　女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。

　　3、交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放；手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……

　　小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。

　　活动四：品读故事，理解内涵

　　导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1—8内容。

　　出示任务：

　　1、请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2、发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小马家做客如何。

　　3、皮皮后来怎样了？

　　反馈指导：

　　1、学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？

　　2、很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。

　　3、皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。

　　小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。

我们爱整洁教案3

　　课时目标：

　　1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

　　2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

　　活动一：情景故事，加深感受

　　导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗?(小邋遢)

　　出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容?有什么感受?

　　反馈指导：

　　1.学生认真看画面，交流感受。

　　2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。

　　小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。活动二：小组交流，寻找方法

　　导语：你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整洁的好办法呢?(板书：保持)

　　出示任务：

　　小组交流，和大家分享你的保持整洁的'好方法。(PPT：P4上面插图)

　　通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。

　　反馈指导：

　　1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢?

　　2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……

　　3.手脏了不能往身上摸

　　小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。

　　活动三：联系生活，落实理念

　　导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗?

　　出示任务：小组交流。

　　反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。

　　洗手歌

　　小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，

　　打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，

　　手心手背都要搓，再用清水冲冲手，

　　冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

　　小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。

　　活动四：分析判断，辨析整洁

　　导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子?

　　出示任务：(出示PPT：P5上面的三幅图)展开讨论：这样是爱整洁吗?

　　反馈指导：你还在哪见过这样的情况?

　　1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。

　　2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。

　　小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。