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敕勒歌教案反思 敕勒歌教案

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题敕勒歌教案反思,敕勒歌教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!  敕 勒 歌  安阳市...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题敕勒歌教案反思,敕勒歌教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  敕 勒 歌

  安阳市第一实验小学?? 李攀

  一 导入课题

  师:由敕勒一词导入课题,敕勒是我国古代北方的一个少数民族,以游牧为生,生活在大草原上,孩子们,你们在书中,电视上见过草原吗?草原上是什么样子的?

  二 初读课文

  ①自由读,圈生字,读准音;?

  ②带拼音读古诗(指名读);(正音:似、苍都是平舌音,见的读音是xiàn)?

  ③去掉拼音读古诗(齐读);

  三 抓“景”读诗,读出景物

  ⒈ 诗读了这么多遍,作者在诗中都描写了哪些景物呢?

  出示读书要求:

  自己读古诗,找一找古诗中都描写了哪些景物?并用“ ”标出来。

  ① 找出景物,理解川字的'意思;

  ② 老师示范读,读出景物;

  ③ 学生学老师的样子自己练读;

  ④ 指名读(老师指导);

  ⑤ 齐读;

  ⒉诗中描写了这么多的景物,如果让你给这些景物赋予色彩,你会把什么颜色送给谁呢?

  ① 指名说;

  ② 重点理解“苍苍”,识记字形,了解字意,

  ③ 指导读“天苍苍”,读出天的蓝,天的辽阔;

  ④ 写生字“苍”;

  ⑤ 由“苍苍”是魔法师,在不同的词语中有不同的颜色,引申“松柏苍苍”和“白发苍苍”。

  ⑥ 理解“茫茫”,识记字形,由“野茫茫”引出“大海茫茫”。

  ⑦ 练读“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。

  ⑧ 老师范读,学生边听边想象画面,齐读“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。

  四 、抓“动”态词,读出美

  读着读着,这幅画面不再静止了,在你的脑海中鲜活了起来,在你的内心里生动了起来,仿佛自己来到了这片辽阔的草原,想一想,哪些字让这幅画动了起来。

  出示读书要求:

  自己再读古诗,找一找是哪些字让这些景物动起来的,再关键的字下面画“△”。

  ① 找出“吹、低、见、笼盖”的动词

  ② 重点理解“笼盖”:通过做动作让孩子知道笼是围拢起来,盖是从上向下盖下来。

  ③ 看书上插图,理解“穹庐”;庐是圆顶毡房,穹庐是大大的圆顶毡房;

  ④ 练读“天使穹庐,笼盖四野”,读出天之大;

  五回归课文

  ① 看插图,感受敕勒人民爱小家更爱大家的这份热爱,齐读古诗。

  ② 背诵古诗。

  结尾:古诗可以吟,可以诵,也可以唱,让我们一起唱起来,动起来,在这愉快的歌声中结束今天的学习。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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