大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题敕勒歌教案反思，敕勒歌教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　敕 勒 歌

　　安阳市第一实验小学?? 李攀

　　一 导入课题

　　师：由敕勒一词导入课题，敕勒是我国古代北方的一个少数民族，以游牧为生，生活在大草原上，孩子们，你们在书中，电视上见过草原吗？草原上是什么样子的？

　　二 初读课文

　　①自由读，圈生字，读准音；?

　　②带拼音读古诗（指名读）；（正音：似、苍都是平舌音，见的读音是xiàn）?

　　③去掉拼音读古诗（齐读）；

　　三 抓“景”读诗，读出景物

　　⒈ 诗读了这么多遍，作者在诗中都描写了哪些景物呢？

　　出示读书要求：

　　自己读古诗，找一找古诗中都描写了哪些景物？并用“ ”标出来。

　　① 找出景物，理解川字的'意思；

　　② 老师示范读，读出景物；

　　③ 学生学老师的样子自己练读；

　　④ 指名读（老师指导）；

　　⑤ 齐读；

　　⒉诗中描写了这么多的景物，如果让你给这些景物赋予色彩，你会把什么颜色送给谁呢？

　　① 指名说；

　　② 重点理解“苍苍”，识记字形，了解字意，

　　③ 指导读“天苍苍”，读出天的蓝，天的辽阔；

　　④ 写生字“苍”；

　　⑤ 由“苍苍”是魔法师，在不同的词语中有不同的颜色，引申“松柏苍苍”和“白发苍苍”。

　　⑥ 理解“茫茫”，识记字形，由“野茫茫”引出“大海茫茫”。

　　⑦ 练读“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。

　　⑧ 老师范读，学生边听边想象画面，齐读“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。

　　四 、抓“动”态词，读出美

　　读着读着，这幅画面不再静止了，在你的脑海中鲜活了起来，在你的内心里生动了起来，仿佛自己来到了这片辽阔的草原，想一想，哪些字让这幅画动了起来。

　　出示读书要求：

　　自己再读古诗，找一找是哪些字让这些景物动起来的，再关键的字下面画“△”。

　　① 找出“吹、低、见、笼盖”的动词

　　② 重点理解“笼盖”：通过做动作让孩子知道笼是围拢起来，盖是从上向下盖下来。

　　③ 看书上插图，理解“穹庐”；庐是圆顶毡房，穹庐是大大的圆顶毡房；

　　④ 练读“天使穹庐，笼盖四野”，读出天之大；

　　五回归课文

　　① 看插图，感受敕勒人民爱小家更爱大家的这份热爱，齐读古诗。

　　② 背诵古诗。

　　结尾：古诗可以吟，可以诵，也可以唱，让我们一起唱起来，动起来，在这愉快的歌声中结束今天的学习。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。