大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题《黄鹤楼》教学设计，八上《黄鹤楼》教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的人教版八上《黄鹤楼》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学设想：

　　这是一篇文言文，根据本单元要求，既要让学生欣赏中国古代建筑艺术的特色，又要学到文言文的有关知识，同时还应引导学生欣赏文章严谨的结构，优美的语言。

　　教法：

　　师生互动，讨论、辨析、质疑。

　　目标：

　　1、掌握常见文言词语，疏通文意。

　　2、欣赏古代建筑艺术。

　　3、学习文章严谨的结构、优美的语言。

　　教学时间：

　　一课时。

　　课前要求

　　学生查阅有关黄鹤楼的诗词及传说。

　　教学内容和步骤

　　一、导入新课

　　导语设计：建筑是科学，建筑也是艺术。建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。这一单元我们主要学习的就是建筑艺术。通过学习，我们领略到了人民英雄纪念碑的巍峨、雄伟、庄严，见识了凡尔赛宫卓绝的艺术价值，中山陵的巍巍气势。今天，我们一起走近黄鹤楼，欣赏中国古代的建筑艺术。

　　(课件出示黄鹤楼的图片、题目、作者。)

　　二、介绍作者

　　(学生看注释，师点出作者是唐代人)

　　三、感知课文

　　1、师：这是一篇文言文，学习这类文章关键是诵读，读准字音，注意停顿，不能读破句子。下面我们看屏幕，通过图片与文字的结合，整体感知课文。

　　(学生看屏幕，读课文，对生字注音)

　　读准下列字的音：

　　返憩巍峨四闼霞敞井邑濑乡九柱俯窥

　　2、学生齐读课文，师再指名读课文。

　　3、师：“书读百遍，其意自见”，读完课文，你认为作者笔下的黄鹤楼有什么样的特点?(学生思考回答)

　　明确：高大雄伟。

　　四、理解文意

　　师：根据课下注释，并查阅手头资料，同桌讨论，试把它翻译成现代汉语。讨论之后还不能解决的问题，先划下来，我们再集体解决。老师也给你们提供有关的资料，可以参考屏幕上的提示。(出示课件中有关资料)

　　提示：隅：角落。

　　尝：曾经。

　　遂以名楼：于是用黄鹤命名这座楼。名;命名。

　　耸构，高标：矗立的楼宇。

　　霞敞：高敞。

　　形胜：山川胜迹。

　　灵仙：神仙。

　　时物：应时的景物。

　　重檐：层层屋檐。翼：像鸟的翅膀那样张开。

　　(学生互相质疑，解疑，教师点拨，订正，完成文章的理解。最后一句是反问句式，应从句式上引导学生理解。)

　　五、再读感知

　　师：现在，我们对课文已有一个整体的了解。下面，我们从文体特点学习这篇文章。这是一篇说明文，说明文必须抓住事物的特点来写，再读课文，思考下列问题：(出示课件)

　　1、作者开头写黄鹤楼得名，运用传说，有什么作用?

　　2、作者怎样说明黄鹤楼高大雄伟这一特点的?

　　3、结尾提到的老子祠与八咏楼，对写黄鹤楼有什么作用?

　　(学生讨论解决，为激发学生学习兴趣，师插入有关黄鹤楼的传说。)

　　讨论明确上述问题，归纳出示课件：

　　说明对象：黄鹤楼

　　说明对象特征：高大雄伟

　　运用传说：突出黄鹤楼的不同寻常，吸引读者

　　老子祠与八咏楼：衬托黄鹤楼的地位与价值

　　六、赏析

　　师：这篇文章在语言、结构等多方面有许多值得我们借鉴的地方，你读过之后，定会有许多的收获。给同学们二分钟的时间，把这堂课的知识归纳、总结，交流收获。

　　(学生交流学习心得，从文章的结构与语言两方面对文章做简单的赏析，谈出某一点就应予以肯定。)

　　1、神奇的传说

　　2、优美的语言

　　3、严谨的机构

　　4、多样的表达

　　师总结：这篇文章全文仅105字，却有传说，有景物，有事实，有议论，确实是一篇情词并茂的好文章。黄鹤楼因此出名，并有许多文人在此写下了很多传诵千古的名篇。

　　七、拓展

　　师：根据你查阅的资料，你能说出有关黄鹤楼的诗词篇章吗?

　　八、学生总结收获

　　(就文章的理解、文意、字词等皆可，只要有收获，教师就应给以鼓励、表扬。)

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。