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草虫的村落教案设计第一课时 《草虫的村落》优秀教案

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题草虫的村落教案设计第一课时,《草虫的村落》优秀教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题草虫的村落教案设计第一课时,《草虫的村落》优秀教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的《草虫的村落》优秀教案,欢迎大家分享。

  《草虫的村落》优秀教案1

  一、教学目标:

  1、学会本课11个生字,借助工具书或联系上下文理解新词。

  2、朗读课文,引导学生跟随作者进行一次奇特的游历,感受作者热爱自然,热爱小生灵的情操。

  3、有感情地朗读课文,体会作者观察的方法,丰富的想象和奇特的感受。

  二、课时:

  第二课时

  三、教学准备:

  教学挂图、课件

  四、教学过程

  (一)谈话导人,激发学习兴趣。

  1、板书课题:草虫的村落

  2、谈话导人

  上一课时我们到草虫的村落里游历了一番,请同学们闭上眼睛回忆一下当时的情景。多么令人迷恋的昆虫世界啊!好了,沐着微风,伴着迷人的花香,我们又来到田野中,在软绵绵的草地上躺了下去,朦胧之中,耳边传来细小的声音:欢迎再到操场村作客。定睛一看,还是昨天那个小游侠,由于我们昨天去得太匆忙,于是欣然接受了邀请。很快我们又来到了草虫的村落,这次我们终于有机会看清它的真面目。请同学们打开书本,再次游历草虫的村落,看到自己印象最深刻的'场面时,多读几遍弄清自己究竟感受到了什么。

  (二)品读课文,体会表达。

  1、边读边画,遇到印象深刻的场面时可在书上批画出自己的感受,有疑问的留待交流。

  2、深入理解课文内容,指导朗读。重点指导对下列句子的理解。

  (1)“我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言”

  你能读懂作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”)把这种心思读出来。

  (2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来”。评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?把这种灵泉一样的音韵读出来。

  (3)现在它们归来了,每一个都用前肢推动着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?你从这句话中体会到了什么?(抓住“两三倍”“行色匆匆”反问句)

  (4)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好?好在哪里?(联系作者所表达的情感),把体会放在句子里读出来。

  (5)自由读课文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣?把这些情趣朗读给大家听,说给大家共同分享。

  3、体会表达方法、表达效果:

  (1)出示课文开头:“今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。”结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。

  (2)你认为课文中还有哪些句子写得好,好在哪里?

  (三)积累语言拓展延伸

  1、把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄本上。

  2、朗读全文(接读),尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。

  3、课文作者想象丰富,感受独特,向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历,讲出来和大家共同分享。

  4、写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。

  《草虫的村落》优秀教案2

  学习目标

  1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

  2、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

  3、引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。

  4、体会作者怎样用心观察大自然,怎样展开联想和想象来表达独特的感受。

  教学重点

  弄清作者“游历”的过程,理解两个场景中草虫的活动,体会热爱自然、热爱生灵的情怀。

  课前准备

  关于重点句的课件。

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题

  同学们,你去观察过虫子吗?那你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天,我们就一起学习新课文。齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  (1)自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。

  (2)再读课文,思考:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?

  (3)字词检查。

  (4)交流反馈。

  三、梳理内容,明确场景

  (1)自由读课文,想一想:“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?

  (2)交流反馈

  通过交流,教师要巧妙地引导学生结合相关的语句,明白作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。弄清楚“草虫的村落”所在的位置,那里有些什么,作者是怎样发现的等问题。

  (3)教师小结:刚才,我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们知道了在森林边缘的小丘上,在那细密的草丛中,有一个奇异的草虫的村落,并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?我们下节课再去学习课文。

  四、布置作业

  (1)熟读课文。

  (2)抄写自己喜欢的句子。

  第二课时

  一、复习旧课,导入新课

  (1)通过上节课的学习,我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”?你是从哪儿体会到的?从中你感受到了什么?请大家自由读,一边读一边画出相关的句子。

  (2)学生自由读,画句子。

  二、品读课文,深入探究

  引导学生交流品读所获,并注意要以读促悟,切不可空洞的分析。

  【预设内容】

  (1)从“归来的游侠”中,抓住“我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。”和它云游四方,回到家乡,同伴们招呼游侠的句子中,体悟作者的独特感受。

  (2)从“村民的和谐生活”中,体悟作者的独特感受。(抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好,和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中,生活得真是其乐融融。)

  (3)从“音乐演奏会”中,体悟作者的独特感受。

  (4)从“村民的劳动”中,体悟作者的独特感受。

  小结:通过交流,我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着,劳动着,也快乐地创造着。

  四、升华情感,进行练笔

  小甲虫们不但有生命,还有灵性。这是作者用心观察的结果。

  (1)自由读最后两段,说说你读懂了什么?(体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。)

  (2)只要我们能像作者一样用心去观察,我们也会发现很多,说说你去观察过什么?

  (3)请同学们发挥想象,把自己观察过的小虫写下来,写的时候要学习作者的写法,融进自己的感受,看谁写得最生动。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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