大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题小学数学三年级上册千米的认识教案，数学三年级上册《千米的认识》教案优秀很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的数学三年级上册《千米的认识》教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学三年级上册《千米的认识》教案优秀1

　　设计理念

　　帮助学生建立相应的长度观念是本单元的一个重要内容，也是解决生活中实际问题的基础。千米的长度观念比较难建立，除了选用教材中提供的资源，教师还应该自主开发一些学生身边的素材帮助学生理解所学知识。对于千米的感受，应将实际感受与发挥学生的想象力结合起来。教学“千米”时，一定让学生们实地走一走，知道从哪里走到哪里（或往返几次）正好走了1千米，使他们初步形成千米的长度观念。学生形成了较清晰的长度单位的观念，对长度单位之间的进率就容易掌握。

　　教学内容

　　《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册第7—8页例4、例5，相应的“做一做”和练习二中的第1—3题。

　　学情与教材分析

　　“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响到学生空间观念的形成。由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。

　　在此之前，学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上学、逛超市、乘车旅游、参加运动会等生活经验，这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。教材通过情境图，将学生引入熟悉的生活情境中，引出千米，图中的道路指示牌，表明了主题。接着，展示学生比较熟悉的运动场400米跑道上运动的场景，目的是让学生感受1千米，知道1千米＝1000米。创设生活中的情境，目的在于唤起学生对所学内容的直接经验，增强学生学习的积极性。

　　教学目标：

　　1、认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

　　2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。

　　3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

　　教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

　　教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、教师提问：我们都学了哪些长度单位？

　　学生回答后，让学生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。

　　2、教师说明：我们以前学过的长度单位比较大的是米。你们还见过或听说过比米大的`长度单位吗？

　　学情预设：学生可能会提到“千米”。

　　二、探究新知

　　1、认识千米。

　　教师出示例3的情境图。（有条件的学校也可以播放提前录制好的视频录像，录像中出现路牌标志）

　　提出下面的问题：类似图中的情境你见过吗？从图中你知道了什么？

　　［学情预设：看到上面的情境图，学生一下子会调出已有的知识经验，他们会想到周围的路标。］

　　学生根据自己的生活经验解释路标上的“21千米”和“23千米”是什么意思。

　　教师指出：在计量比较长的路程的时候，通常用千米作单位，千米也叫做公里。千米是比米大的长度单位。

　　2、出示老师收集到的学校附近的路标，让学生理解、体会从某路口到当地某个标志性建筑的路程是多少千米的含义。

　　3、建立1千米的长度概念

　　（1）师：那么1千米的路程有多远呢？它与我们以前学过的长度单位“米”有什么关系呢？

　　同学们都喜欢上体育课，（教师出示学校操场的图片）学校操场的跑道一圈是400米（注：每个学校的跑道可能不相同，这里仅以400米为例说明大体教学思路，实际教学时，尽可能用学生身边的数据），算一算，跑几圈就是1000米？

数学三年级上册《千米的认识》教案优秀2

　　教学目标：

　　1、使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米是1000米，并能进行简单的化聚，千米的认识。

　　2、培养学生的观察能力和实践能力，发挥学生的空间想象能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　课前活动：

　　课前领学生到操场里走100米的路1次，并计下所需的时间和走100米要几步？

　　教学过程：

　　一、导入，初步感知：

　　1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）并用手势表示长度。

　　2、填空：2米=（）分米60厘米=（）分米

　　300厘米=（）米

　　3、填上合适的单位名称：

　　①单人书桌的长度是60（）。

　　②深圳国贸大厦的高度是160（）。

　　③有一项田径比赛是200（）跑。

　　4、[课件出示中国地图]：

　　①请同学们找到首都的位置，再找到我们省会的位置，从北京到杭州的铁路[课件演示闪动的铁路]这段长1651（），你知道填什么长度单位？还能用以前学过的单位名称吗？

　　计量较远的路程，通常用千米作单位（板书：千米）所以北京到杭州的铁路长为1651千米。

　　②让我们再去欣赏北国冰城的景象吧！[课件同时出现哈尔滨冰雕图片]从北京到哈尔滨的铁路长1388千米（这个单位由学生说）。

　　③你还想到美丽的春城去参观世博会吗？[课件出现世博会图片]从北京到昆明的铁路长3179千米（这个单位也由学生说）。

　　5、这节课我们就来具体认识“千米”这个长度单位（揭示课题）。

　　你们最想了解有关“千米”的什么知识？

　　提出学习目标：

　　（1）了解千米的实际长度；

　　（2）学会千米和米的简单换算；

　　（3）千米的应用。

　　二、新课展开：

　　1、联系生活，建立“千米”观念：

　　我们现在知道“千米”这个长度单位大吗？（大！）

　　刚才我们从地图上认识了“千米”，那现实生活中，1千米到有多长呢？

　　上课前老师带领你们在操场上走了100米的路程，想一想，1000米要走多少个100米？（10个）

　　10个100米是1000米，1000米就是1千米。我们可以写成

　　1千米=1000米全班齐读一次。根据这道公式，

　　a、出示画面讨论一下问题：

　　①用等号相连，说明他们的长度怎么样？

　　②等号两边的数字和单位相同吗？

　　③要表示一个距离的长短能不能只看数字？还要看什么？

　　④千米和米之间的进率是多少？

　　⑤米可以用符号m表示，千米可以用符号km表示，那么上面的等式可以怎样表示？

　　思考：1千米到底有多长？

　　提出问题：谁能用身边的例子说说1千米到底有多长呢？

　　如果在100米长的路上来回走一次就是200米，那么来回走几次就是1000米？（5次）

　　你们都已记下自己走100米路的时间，照这样计算，走1千米大约需要几分钟？

　　找一找，从学校出发到哪个地方大约是1千米的路呢？（从学校到……）你还知道哪段路程也是1千米左右？（学校操场200米一圈，跑5圈是1千米左右……）

　　现在你脑子里有1千米长度的概念了吗？闭上眼睛，想象1千米的.长度。

　　B、出示几组常规画面，强化“千米”概念。

　　①成人每小时可行5千米。

　　②自行车1小时可行15千米。

　　③公共汽车1小时可行40千米。

　　④火车1小时可行驶80千米。

　　⑤飞机1小时可飞行700千米。

　　2、学会米与千米的换算：

　　（1）例1教学：2千米=（）米2千米500米=（）米

　　①想：你会推算上面两题吗？尝试做一做，再同桌互相交流方法。

　　②反馈：（指名回答）2千米=20xx米，因为1千米是1000米，2千米是2个1000米，就是20xx米；

　　2千米500米=2500米，因为2千米是20xx米，加上500米，就是2500米。

　　③练习：3千米=（）米8千米=（）米

　　6千米720米=（）米

　　3千米25米=（）米

　　做后，把方法说给同桌听。

　　（2)例2教学：4000米=（）千米4350米=（）千米(）米

　　①你再来试着做一做，再与同桌交流思考方法。

　　②反馈：4000米=4千米，因为1000米是1千米，4000米里有4个1000米，就是4千米；

　　4350米=4千米350米，因为4350米可以分为4000米与350米，4000米是

　　4千米，4350米就是4千米350米。

　　③练习：6000米=（）千米

　　2400米=（）千米（）米全体同学自由说推算过程。

　　7005米=（）千米（）米

　　（3）、自学课本P84-85。

　　三、练习巩固：[课件出示]

　　现在，老师要带你们到智慧宫去闯一闯，只有动脑筋，开了金银锁，你

　　才能获得真正的成功。准备好了吗？

　　（1）银锁题：

　　1、练一练2，填数轴。

　　2、填合适的长度单位：

　　珠海到广州距离151（）数学课本厚（）

　　学校操场长250（）成人3小时行15（）。

　　3、在里填上“>”、“<”或“=”。

　　20xx米Ο3千米5千米20米Ο5020米

　　4100米Ο4千米8千米Ο8006米

　　（2）金锁题

　　1、判断题，对的打√，错的打×。

　　①汽车每小时行60米。（）

　　②1千米又叫1公里。（）

　　③跑道长400千米。（）

　　④50千米和5000米同样长。（）

　　2、把下面的速度与合适的交通工具用线连起来。T3

　　3、改错题：

　　小明的日记

　　20xx年4月19日星期六

　　今天早晨7点钟，我丛2厘米的床上起来。用了10小时很快刷了牙、洗了脸，然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的油条。然后和爸爸妈妈走了200千米来到公共汽车站，一看手表，哇！才走了3分钟。路上碰到体重50克的小胖子叮叮，叮叮问：“小明，上那里去？”我说：“去江心屿放风筝。”叮叮说：“石坦巷离江心屿很近，才3米呀！

　　四、课堂总结：

　　今天，我们认识了长度单位里的一个新成员—千米，你们现在有什么收获吗？（了解了1千米的实际长度，学会千米和米之间的简单换算，并了解了它的实际用途。你现在有什么收获？

　　五、课后延伸：

　　实地走一走1千米的路。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。