拍手点头教案活动延伸 拍手点头教案
大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题拍手点头教案活动延伸,拍手点头教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的拍手点头教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
拍手点头教案1
目标:
1、熟悉音乐,学习随音乐合拍地边唱边做动作。
2、乐意尝试创编歌词,并根据歌词做相应的动作。
准备:
布娃娃一个、配套音乐
过程:
1、激发幼儿的活动兴趣。
教师出示布娃娃作拍手、点头状,与幼儿相互问好。
2、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。
(1)教师边演示布娃娃边唱《拍手点头》。
(2)幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作(两拍一次动作)。
3、组织幼儿创编歌词,并合拍地做相应的动作。
(1)启发幼儿创编己喜爱的身体动作。
提问:布娃娃除了会拍手点头外,还会拍手干什么呢?(如:拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等)教师以自己的情绪感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。
(2)幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的'动作。
建议:在对此歌曲比较熟悉的情况下,幼儿创编的动作可增加几个。两个动作:拍手点头、拍手踏脚;三个动作:拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四个动作:拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开火车、拍手开飞机(并可按词意变化演唱、动作的速度)
拍手点头教案2
活动目标:
1.熟悉音乐,学习随音乐合拍地边唱边做动作。
2.乐意尝试创编歌词,并根据歌词做相应的动作。
活动准备:
布袋木偶娃娃一个。
活动过程:
一、激发幼儿的活动兴趣。
教师出示布袋木偶做拍手、点头状,与幼儿相互问好。
师:小朋友们好,我叫聪聪,很高兴认识大家!你们喜欢我吗?如果喜欢我,就和我一起做动作好吗?
引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。
师:今天聪聪还给小朋友带来了一首好听的歌曲,名字叫《拍手点头》,小朋友们一起说。
教师边演示布袋木偶边唱《拍手点头》。(教师唱歌曲一遍)
幼儿跟随音乐边唱边合拍地拍手点头动作(两拍一次动作)
师:现在请小朋友们和老师一起唱好吗?这次小朋友声音低一点,老师声音高一点。(小朋友声音高一点,老师声音低一点)
二、组织幼儿创编歌词,并合拍地做相应的.动作。
1、 启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。
师提问:小木偶除了会拍手点头,还会拍手干什么呢?(如:拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等)教师以自己的情绪感染幼儿,高兴的表扬幼儿能创编新的歌词及动作。
2、幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的动作。
活动建议:
在对此歌曲比较熟悉的情况下,幼儿创编的动作可增加两件事:拍手点头、拍手踏脚;三件事:拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四件事:拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开火车、拍手开飞机(并可按词意越唱越快)。
拍手点头教案3
艺术活动:
《拍手点头》(韵律)
活动目标:
1、有初步的节奏意识,能随音乐一拍一拍地拍手、点头。
2、能根据教师的语言提示,伴随音乐节奏初步合拍做小鸭叫、小鸡叫等动作。
活动准备:
事先学过小鸭叫、小鸡叫等动作,布置场地。
活动过程:
1、随音乐示范表演,幼儿观察。
(1)引导幼儿坐成半圆形,教师示范表演第一段音乐。
教师提问:老师做了哪几个动作?拍了几次手?点了几次头?
(2)教师再次示范表演。请幼儿认真观察细节,注意音乐的节奏:看看老师的动作是怎么配合音乐的节奏?
2、引导幼儿练习。
(1)引导幼儿随音乐做动作,教师用有节奏的语言就行提示。
(2)放慢琴速,引导幼儿独立随音乐动作。
(3)按照正常速度弹琴,鼓励幼儿随音乐有节奏地做动作。
3、引导幼儿学习有节奏地拍肩、叉腰等动作。
(1)引导幼儿学习有节奏地拍肩,并随音乐律动。
教师:小肩膀听到好听的'音乐,也要和音乐一起玩了。大家用两只小手拍拍肩、拍拍肩。
(2)引导幼儿学习叉腰动作,并随音乐律动。
4、引导幼儿初步学习有节奏地做小鸭叫、小鸡叫等动作。
5、组织幼儿交流、评价,结束活动。
活动延伸:
利用自由活动,组织幼儿继续进行,《拍手点头》的律动。
户外活动:
1、体育游戏:小猫轻轻走见领域P6。
2、分组活动:(见周计划表)
拍手点头教案4
幼儿老师必须有非常的才艺,才会与孩子们真正完全打成一片。
音乐选择:
《如果感到幸福你就拍拍手》,节奏很好,而且配合拍手与点头,非常适合小班的孩子们进行音乐教学。
工具选择:
会乐器的老师可以选择自己会的乐器,不会乐器的老师,也可以选择用伴奏带。
授课过程:
事先让孩子按一定的间距站好位。
让同时授课的老师与孩子们一起做动作,也是起到了带头引导的作用。
会弹乐器的老师开始弹奏音乐,当音乐起来,带头的老师听歌词的引导,然后做出相应的东西。包括拍拍手,跺跺脚。
孩子们也开始跟着老师做同样的动作。
等孩子们的动作做得差不多了,熟悉得差不多了,引导的`老师,就停止动作,让孩子们自己听歌词,听音乐,自己来做动作。
创新过程:
对于这个歌曲来讲,主要的动作就是让孩子们来拍手,动作过于简单,而且重复,不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此,可以更好地丰富一下游戏的过程。
老师弹奏音乐,然后自己唱歌词,告诉孩子们,要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如,老师要唱,如果感到幸福,你就点点头,这样孩子们就需要点头,而不是拍手了。
因为老师歌唱的时候,其歌词是可变的,可以让孩子不断地去做不同样的动作,对于孩子的音乐节奏,听力锻炼,以及肢体语言的培养来讲,有极好的效果。
课程验收:
最后,老师可以问一下小朋友,有谁已经学会唱这首歌了,看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏,如果孩子学会了,老师则可以让孩子演唱一下,也可以让会唱的小朋友唱,并带动其他的小朋友继续做动作。
拍手点头教案5
活动目标:
1、边玩边感受,在玩游戏的过程中,知道名称,了解内容,初步掌握节拍喜欢跳舞。
2、激发幼儿参加音乐活动的愿望。
活动准备:
歌曲图片、舞板
活动过程:
一、听音乐进教室:
1、拍手点头的'音乐伴奏下,老师边念歌词《拍手点头》幼儿边敲舞板进活动室。
2、小宝宝,快快快,找椅子,坐下来。
舞板宝宝快回家,小门关紧,顶呱呱。
二、在玩游戏的过程中掌握节拍:
1、看谁做得对:
老师说:请你拍手,幼儿说:我就拍手(拍肩、拍肚、拍腿等)
2、看样学样:
老师按歌词顺序做动作,幼儿模仿。
3、感受音乐:
①老师边唱边表演后问老师先做什么动作?出示相应图片,又做了什么?(拍拍手、点点头)拍手点头以后老师又做了什么动作?(边做动作边暗示:小脚走走)小脚走走转几圈呀?(转一圈)介绍转一圈(我先看着小朋友,我走呀走又看到你了老师边说边示范)出示相应图片。转弯一圈后,老师心里怎样呀?(高兴)高兴脸上就干什么?(笑了)怎么笑的?幼儿学笑。
②教师边指图片,边做动作。
教师指着图片唱一句,做动作重复一句,边指边唱跳二遍。
③教师手持指偶,边表演边唱。
第二遍可以让幼儿跟着指偶随意表演
4、音乐游戏:猫捉老鼠
请幼儿根据琴声捉相应几只老鼠。
附:拍手点头
5 1 1 | 3 5 1 | 3 5 1 3 | 2 2 2 |
拍拍 手 点点头 拍拍 手 点点 头
6 1 2 3 | 5 5 3 | 2 3 5 6 | 1 1 1 ||
小脚 走走 转一 圈 拍手 开心 哈哈哈哈……
拍手点头教案6
活动名称:音乐活动
活动内容:律动《拍手点头》
活动目标:
1、喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。
2、探索自己身体哪些部位会动作。
3、初步对音乐活动有一个认识。
活动重点:喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。
活动难点:能连续随音乐做出两个动作。
活动准备:钢琴、乐谱《拍手点头》、《捏拢放开》,小椅子整齐列队摆放好。
活动过程:
一、导入活动:以猜谜的形式引出小手。(我们的小手真能干,会做一些什么事情呢?还会玩游戏,看看今天我们的小手又要带我们玩什么游戏了,好吗?)
二、热身活动:孩子和老师一起随音乐《捏拢放开》动作、游戏,并一边歌唱,快乐的`感受音乐。
三、创编单个动作,感知音乐《拍手点头》的节奏。
1、我们的身体会做些什么动作呢?(幼儿个别示范)
2、让我们跟音乐一起来做做这个动作好吗?(用钢琴弹奏《拍手点头》的旋律)
四、学习律动《拍手点头》:
1、我们来听听歌曲里的小朋友做了几个动作?是什么动作?(放《拍手点头》的音乐)
2、你们能跟着音乐做这两个动作吗?一起来试一试。
3、我们边唱边舞蹈好吗?再来一次。
4、创编其他的连续动作,并随钢琴音乐《拍手点头》进行舞蹈,体验和老师、同伴舞蹈的乐趣。
拍手点头教案7
一、设计意图
音乐活动是一种审美教育活动,通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度,本活动选自托班教材,符合幼儿的年龄特点,2—3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。托班的孩子年龄很小,但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣,有时有的孩子在哭,老师带着孩子们拍手时,他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此,我根据孩子们的特点设计了这一活动,使孩子们在活动中能大胆表现自己,为孩子们今后的发展打基础。
二、教学目标
(1)初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。
(2)喜欢音乐,乐意随老师做一些简单的动作。
三、重难点
对于托班幼儿来说,他们刚开始接触音乐,因此幼儿对音乐的感受有一定的难度,于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作,再让幼儿看样学样照我做,最后感受音乐来帮助幼儿感受稳定拍,使幼儿参与活动,喜欢音乐活动。
重点:喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。
难点:能连续随音乐做出简单的动作。
四、准备:音乐VCD
五、教学过程
1、导入:问好时间
老师拍手说:你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答:你好,老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍,为后面的活动做准备。
2、在玩游戏的`过程中掌握节拍:
(1)看谁做得对:
现在我们一起来玩一个游戏吧,看谁做得又对又快,老师说:拍手,你们就说:拍手,而且要边说边拍手,然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。
(2)请你和我这样做:
刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏,小朋友都玩得特别的开心,今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣,现在老师就把它边说边做给你们看,“请你和我拍拍手,你们和我一起说:我就和你拍拍手”。老师示范一遍,小朋友也和老师一起边说边做好吗?在幼儿熟悉拍手的基础上,以同样的方法练习点头和踏脚等动作。
3、感受音乐:
(1)初步感受音乐
我们来听一首好听的歌,播放音乐,老师随音乐做动作,音乐结束后老师提问:老师刚才做什么动作了?老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚,老师让幼儿说出的同时做相应的动作,
(2)进一步感受音乐,表现音乐
老师播放音乐,和幼儿一起来表演《拍手点头舞》(2—3遍)
4、教学结束
今天老师和你们玩的很开心,你们玩的开心吗?和老师一起说老师再见。老师边拍手边说:再见,小朋友。幼儿边拍手边说:再见,老师。
拍手点头教案8
活动内容 拍手点头
重点领域 音乐
相关领域 社会、语言
活动目标 1、熟悉音乐,学习随音乐合拍地边唱边做动作。
2、乐意尝试创编歌词,并根据歌词做相应的动作。
重点、难点 重点:能随音乐合拍地演唱歌曲。
难点:创编歌词并做相应动作。
活动准备 布袋木偶娃娃一个。
活动过程
一、 激发幼儿的活动兴趣。
教师出示布袋木偶作拍手、点头状,与幼儿相互问好。
二、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。
1、教师边演示布袋木偶边唱《拍手点头》。
2、幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作(两拍一次动作)。
三、组织幼儿创编歌词,并合拍地做相应的动作。
1、启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。
提问:“小木偶除了会拍手点头,还会拍手干什么呢?”(如:拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等)
2、教师以自己的'情绪感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。
3、幼儿听音乐,边唱变合拍地表演创编的动作。
4、在对此歌曲比较熟悉的情况下,幼儿创编的动作可增加。如:拍手点头、拍手踏脚;或拍手点头、拍手拍皮球、拍手开飞机等。
拍手点头教案9
一、活动目标
1、边玩边感受,在玩游戏的过程中,知道名称,了解内容,初步掌握节拍喜欢跳舞。
2、激发参加音乐活动的.愿望。
二、活动准备:
歌曲图片、舞板、PPT课件
三、活动过程
活动导入;
一、热身活动:
大家一起喜洋洋(律动)
复习《玩娃娃》。
点点头拍拍手教学:
(听第一段音乐唱出来)
1、唱音乐点头:低头的延续动作
2、唱音乐拍手:双手五指并拢,胸前拍手
3、唱音乐旁按手:四肢并拢,大拇指向内靠,掌心向下,按于斜下手位, 与地面平行
4、要点提示:点头与拍手的动作节奏清晰,要有停顿。
5、第一段歌词:
点点头、点点头、拍拍手、拍拍手、点头拍手、点头拍手、拍呀拍拍手。
第二段歌词:好朋友,好朋友,握握手,握握手。朋友握手,朋友握手,握呀握握手。
6、音乐游戏:猫捉老鼠
请幼儿根据琴声捉相应几只老鼠。
拍手点头教案10
活动目标:
1、熟悉乐曲旋律,能跟着音乐合拍地拍打节奏。
2、喜欢音乐活动,乐意跟着老师做简单的身体动作。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
钢琴 乐曲《拍手点头》
活动过程:
一、律动、练声
1、《日常生活模仿动作》
2、《我们大家做得好》
3、《我爱我的小动物》
4、《我爱我的幼儿园》
二、熟悉乐曲
1、今天老师带来了一首美妙的音乐,请小朋友听一听。
2、教师弹奏乐曲旋律,幼儿欣赏。
3、提问:小朋友听了这首歌曲,心里有什么感觉?(引导幼儿感受乐曲欢快的.旋律。)
三、拍打节奏
1、听了这手快乐的歌曲,你们想干什么?
2、刚才老师看见××小朋友跟着音乐在高兴地拍手,我们一起来学学吧。
3、教师带领全体幼儿跟着某一幼儿随音乐拍手一拍一次。
4、教师弹奏旋律,幼儿随音乐拍打节奏。
四、探索身体动作
1、刚才老师还看见有的小朋友听见了这首好听的音乐在点点头。我们也来学一学。
2、教师带领幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次。(左右各一次。)
3、教师弹奏乐曲旋律,幼儿随音乐叉腰点头。
4、小朋友们表演的拍手和点头的动作都非常好看,我们也可以把这两种动作一起表演,拍两次手就点两次头。就像这样:教师示范完整表演拍手点头。
5、好看吗?那小朋友们也来学学《拍手点头》吧。
五、学习表演动作
1、教师带领幼儿随音乐表演拍手点头。(老师哼唱旋律,速度开始可稍微慢一些。)
2、教师弹奏乐曲旋律,幼儿集体表演律动。(教师放慢弹奏速度,咳根据幼儿掌握情况,用语言指导幼儿进行表演。)
3、请个别能力强的幼儿上前带领全班幼儿表演。
4、鼓励幼儿上前表演律动,并对表演好的孩子奖励。
活动反思:
拍手点头是一次韵律活动,乐曲琅琅上口,歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”,比较适合小班幼儿的年龄特点。
在活动的开始部分,我先用了玩偶来吸引小朋友的注意,接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏,之后就是我边清唱歌曲,边拿着玩偶做拍手点头状,有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后,我就让孩子尝试“说”,说一说我们刚刚看到什么,做了什么,孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了,孩子们也都很快学会了。但是,在动作方面,由于这是孩子们学的第一首歌,也是学习的第一次律动,很多孩子还协调不过来,往往是拍了小手就忘记点头,点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段,孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编,要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作,可能是我的提问有问题,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了个示范,打开了孩子们的思路,很快的孩子们都说出了很多不一样的动作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……
拍手点头教案11
活动目标
1. 喜欢参加音乐活动,乐意跟随老师边唱歌边做动作。
2. 乐意尝试创编歌词,初步对音乐活动有一个认识。
活动准备
配套音乐磁带。
活动重点
重点:乐意跟随老师边唱歌边做动作。
活动难点
难点:乐意尝试创编歌词。
一、谈话活动导入。
师:我们的小手真能干,它会做什么呢?哦,我们的小手可以做很多事情,还会玩游戏,看看今天我们的小手又要带我们玩什么游戏了,好吗?
二、边唱边合拍地做拍手点头动作。
1.播放歌曲《拍手点头》歌,教师示范做拍手和点头的动作。
2.再次播放歌曲,让幼儿跟着老师做动作。(两拍一次动作)
师:小朋友可以跟着音乐和我一起来做动作。
3.教师带领幼儿尝试边唱边做动作。
师:接下来要加大难度了,我们要一边唱歌一边做动作,好吗?
三、创编歌词,并合拍地做相应的动作。
1.启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。
师:我们除了会拍手点头,我们的身体会做什么动作呢?(个别幼儿示范)教师以自己的'情绪感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。
2.幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的动作。
四、活动结束。
师:小朋友们真聪明,今天又学会了一个新本领。
拍手点头教案12
活动名称:拍手点头
活动目标
1.学习随音乐合拍地边唱歌边做动作
2.愿意在集体面前大胆表现活动准备小手、娃娃头卡片
活动过程:
一、游戏:小手、大头1.出示小手、大头娃娃的卡片教师:老师给你们看一样东西,请小朋友把眼睛闭上。(老师转动手腕,让幼儿观看 )2.你们的小手会干什么3.你们的大头会干什么
二、幼儿感受乐曲,熟悉旋律
1.放音乐、教师唱歌
2.再次欣赏歌曲,边听音乐边做拍手、点头的.动作
3.教师讲解歌词内容,幼儿做动作
4.幼儿跟着音乐边唱歌边做动作
三、游戏《找朋友》
小朋友们手拉手,拉成圆圈,玩找朋友游戏,找到好朋友后,唱拍手点头,边唱边表演。
拍手点头教案13
一、教案目的
音乐活动是一种审美教育活动,通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度,本活动选自托班教材,符合幼儿的年龄特点,2-3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。托班的孩子年龄很小,但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣,有时有的孩子在哭,老师带着孩子们拍手时,他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此,我根据孩子们的特点设计了这一活动,使孩子们在活动中能大胆表现自己,为孩子们今后的发展打基础。
二、活动目标
(1)初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。
(2)喜欢音乐,乐意随老师做一些简单的动作。
三、活动重难点
对于托班幼儿来说,他们刚开始接触音乐,因此幼儿对音乐的感受有一定的难度,于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作,再让幼儿看样学样照我做,最后感受音乐来帮助幼儿感受稳定拍,使幼儿参与活动,喜欢音乐活动。
活动重点:喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。
活动难点:能连续随音乐做出简单的动作。
四、活动准备:音乐VCD
五、活动过程
1.导入:问好时间
老师拍手说:你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答:你好,老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍,为后面的活动做准备。
2.在玩游戏的过程中掌握节拍:
(1)看谁做得对:
现在我们一起来玩一个游戏吧,看谁做得又对又快,老师说:拍手,你们就说:拍手,而且要边说边拍手,然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。
(2)请你和我这样做:
刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏,小朋友都玩得特别的开心,今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣,现在老师就把它边说边做给你们看,"请你和我拍拍手,你们和我一起说:我就和你拍拍手"。老师示范一遍,小朋友也和老师一起边说边做好吗?在幼儿熟悉拍手的基础上,以同样的方法练习点头和踏脚等动作。
3.感受音乐:
(1)初步感受音乐
我们来听一首好听的歌,播放音乐,老师随音乐做动作,音乐结束后老师提问:老师刚才做什么动作了?老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚,老师让幼儿说出的同时做相应的动作,
(2)进一步感受音乐,表现音乐
老师播放音乐,和幼儿一起来表演《拍手点头舞》(2-3遍)
4.活动结束
今天老师和你们玩的很开心,你们玩的开心吗?和老师一起说老师再见。老师边拍手边说:再见,小朋友。幼儿边拍手边说:再见,老师。
六、活动反思
托班幼儿天真,活泼好动,对世界充满好奇,好模仿,有较强的敏感性,他们正处于智力潜能开发的'重要时期。从音乐起步,让音乐走进幼儿的心灵,使幼儿的生活音乐化,给幼儿以美感,提高幼儿的情感体验,陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中,幼儿的年龄虽小,但通过老师的适当引导,喜欢听熟悉的音乐,能模仿一些简单的身体动作,能和老师一起参与活动,在活动中大胆的表现自己。
不足:可以在活动后面加一个创编活动,通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位(比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等),让幼儿自己动脑。
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活动内容
拍手点头
重点领域
音乐
相关领域
社会、语言
活动目标
1、熟悉音乐,学习随音乐合拍地边唱边做动作。
2、乐意尝试创编歌词,并根据歌词做相应的动作。
重点、难点 重点:能随音乐合拍地演唱歌曲。
难点:创编歌词并做相应动作。
活动准备
布袋木偶娃娃一个。
活动过程
一、 激发幼儿的`活动兴趣。
教师出示布袋木偶作拍手、点头状,与幼儿相互问好。
二、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。
1、教师边演示布袋木偶边唱《拍手点头》。
2、幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作(两拍一次动作)。
三、组织幼儿创编歌词,并合拍地做相应的动作。
1、启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。
提问:“小木偶除了会拍手点头,还会拍手干什么呢?”(如:拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等)
2、教师以自己的情绪感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。
3、幼儿听音乐,边唱变合拍地表演创编的动作。
4、在对此歌曲比较熟悉的情况下,幼儿创编的动作可增加。如:拍手点头、拍手踏脚;或拍手点头、拍手拍皮球、拍手开飞机等。
拍手点头教案15
活动设计
音乐活动是一种审美教育活动,通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度,本活动选自托班教材,符合幼儿的年龄特点,2-3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。托班的孩子年龄很小,但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣,有时有的孩子在哭,老师带着孩子们拍手时,他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此,我根据孩子们的特点设计了这一活动,使孩子们在活动中能大胆表现自己,为孩子们今后的发展打基础。
活动目标
1、初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。
2、喜欢音乐,乐意随老师做一些简单的动作。
活动重难点
对于托班幼儿来说,他们刚开始接触音乐,因此幼儿对音乐的感受有一定的难度,于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作,再让幼儿看样学样照我做,最后感受音乐幼儿感受稳定拍,使幼儿参与活动,喜欢音乐活动。
重点:喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。
难点:能连续随音乐做出简单的'动作。
活动准备音乐VCD
活动过程
一、导入:问好时间
老师拍手说:你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答:你好,老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍,为后面的活动做准备。
二、在玩游戏的过程中掌握节拍:
1、看谁做得对:
现在我们一起来玩一个游戏吧,看谁做得又对又快,老师说:拍手,你们就说:拍手,而且要边说边拍手,然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。
2、请你和我这样做:
刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏,小朋友都玩得特别的开心,今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣,现在老师就把它边说边做给你们看,"请你和我拍拍手,你们和我一起说:我就和你拍拍手"。老师示范一遍,小朋友也和老师一起边说边做好吗?在幼儿熟悉拍手的基础上,以同样的方法练习点头和踏脚等动作。
三、感受音乐:
1、初步感受音乐
我们来听一首好听的歌,播放音乐,老师随音乐做动作,音乐结束后老师提问:老师刚才做什么动作了?老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚,老师让幼儿说出的同时做相应的动作,
2、进一步感受音乐,表现音乐
老师播放音乐,和幼儿一起来表演《拍手点头舞》(2-3遍)
四、活动结束
今天老师和你们玩的很开心,你们玩的开心吗?和老师一起说老师再见。老师边拍手边说:再见,小朋友。幼儿边拍手边说:再见,老师。
活动反思
托班幼儿天真,活泼好动,对世界充满好奇,好模仿,有较强的敏感性,他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步,让音乐走进幼儿的心灵,使幼儿的生活音乐化,给幼儿以美感,提高幼儿的情感体验,陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中,幼儿的年龄虽小,但通过老师的适当引导,喜欢听熟悉的音乐,能模仿一些简单的身体动作,能和老师一起参与活动,在活动中大胆的表现自己。
不足:可以在活动后面加一个创编活动,通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位(比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等),让幼儿自己动脑。
本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。