咕咚来了教案反思 二年级上册《咕咚来了》教案
大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题咕咚来了教案反思,二年级上册《咕咚来了》教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的二年级上册《咕咚来了》教案,欢迎大家分享。
二年级上册《咕咚来了》教案1
教学目标:
1、学会8个生字,认读4个字。认识“四点底”。
2、会读指定的词语。能用“热闹”写一句话。
3、朗读课文。背诵第四自然段。
4、能把这个有趣的故事讲听。
教学重点:
1、学会8个生字。认识“四点底”。
2、读课文。背诵第四自然段。
教学难点:明白大家笑的原因。
第一课时
教学目标:
1、初读课文,了解课文内容,学习5个生字。
2、在初读时学习读书方法,对识字有一定的兴趣
教学重点:学习5个生字。学习读书方法
教学难点:写字
教学过程:
一、课件导入新课:
二、初读课文:
(一)轻轻读第8课,不认识的`字读准拼音,你能读几遍就读几遍。
用手势向老师汇报你读了几遍课文。
(二)画出生字词语
(三)迅速用笔标好自然段的序号。
讨论课文共有几个自然段。(4个)
(四)分自然段找学生读课文,比比谁听得最认真。
读后大家评议。
三、读词语:
用不同形式读下列词语。
吓坏逃跑热闹大伙儿
熟了正巧木瓜哈哈笑
四、学习生字:
(一)出示生字卡片,读字扩词。
吓逃跟哈跑
你用什么记住这些字?
学生分析字形,用熟字学新字。
(二)学生选字向大家汇报记字的方法。
“吓”一个人被吓得张开了嘴。
(三)观察田字格中字的重要笔画、间架结构。
(四)描一个写两个。
五、巩固练习:
(一)出示生字卡片读字。
(二)读词语:
六、作业:
读课文。抄写生字。
课后反思:在生字的教学中学生学习的很快,而且记忆的也很好,方法比较巧妙。
第二课时
教学目标:
1、朗读课文,背诵第四自然段。能把这个有趣的故事讲听。
2、以读为主,了解课文内容。知道别人说的话要动脑筋想一想。
3、学会3个生字。认识“四点底”。
4、会读指定的词语,能够用热闹写句子。
教学重点:
学会3个生字。认识“四点底”。
读课文。背诵第四自然段。
教学难点:
明白大家笑的原因。
教学过程:
一、课件导入课文
这节课我们继续学习6、咕咚来了板书课题:
二、学习课文
(一)自读课文,说说咕咚是什么?你是从哪知道的?
(二)第一次兔子只听见咕咚声,没看见是什么就吓坏了,拔腿就跑后来怎样呢?指名读第二段
问:其他小动物听到兔子的喊声是怎样做的?
师:森林中有那么多的小动物,你想当谁,学一学。
师生共同表演这一段,体会森林中的热闹与骚乱。
(三)大象走出来了,是怎么做的?在书上画出大象说的话,读一读。
大家明白真相后是怎样做的?
(四):遇到事情要了解是怎么回事,动脑筋想一想,不要只听别人的话。
三、学习讲故事
四、指导用“热闹”写一句话
(一)出示句子“这下子可热闹了,动物们全跟着跑起来,边跑边喊:“快逃命啊,咕咚来了!”
读书中例句结合上下文说说怎样热闹
(二)说说自己见到哪热闹:自由市场、商场、车站、会场、赛场等
读句子,想一想哪些地方或在什么情况下很热闹?指生说一说。
填句子:下课了,很热闹。
我来到,看见这里很热闹。
八、作业:
(一)用“热闹”写一个句子。
(二)把这个有趣的故事讲给家长听。
二年级上册《咕咚来了》教案2
教学要求:
1.学会8个生字,认读4个字,认识“四点底”。
2.会读指定的词语,能用“热闹”写一句话。
3.朗读课文,背诵第4自然段。
4.能把这个有趣的故事讲给大家听,并知道不能旁听旁信。
教学重点:
识字,朗读课文。
教学难点:
指导讲故事,明白文中道理。
课时安排:
3课时。
第一课时
教学内容:
识字。
教学要求:
学会生字,培养预习的习惯。
教学重、难点:
初读课文,识字。
教学过程:
一、检查预习
1.请你用打手势的方式告诉老师课文共有几个自然段。
2.这篇课文你喜欢吗?
3.指名读课文,检查学生读书是否正确。
二、学习生字
1.出示生字卡片指名读并组一个词
吓 跑 逃 跟 热闹 说 哈
2.读本课词语。
木瓜 水花 吓坏 热闹
正巧 大伙儿 哈哈笑
3.指导记字
(1)熟字来记:逃吓跑跟闹哈
(思考—同桌说—小组说—指名说)
(2)数笔画记字。
热说
4.指导写字。
观察-教师范写-仿写-练习写。
5.写在生字本上。
三、作业
1.读生字卡片上的词。
2.听写。
3.熟读课文。
第二课时
教学内容:
学习课文内容。
教学要求:
1.朗读课文。
2.能把这个有趣的故事讲给大家听,并知道不能旁听旁信。
教学过程:
一、导入课文
举例子讲一些人不假思索偏听偏信,有一群小动物也犯了这样一个毛病,你们
想听吗?
二、讲故事
老师讲故事,学生闭眼听。
板书课题问:“咕咚”是什么?指名说。
三、学习课文
1.指读第1和第4自然段。
学生读出“一个木瓜熟了……水花”
“大家悄悄来到湖边……水花”
问:这棵木瓜树长在哪里?课文第一自然段不写可以吗?
师:正因为树上结满木瓜,才会有一次次的木瓜落水发出的“咕咚”声。
再读第1和第4自然段
2.第一次兔子只听见咕咚声,没看见是什么就吓坏了,拔腿就跑后来怎样呢?指名读
第二段
问:其他小动物听到兔子的喊声是怎样做的?
师:森林中有那么多的小动物,你想当谁,学一学。
师生共同表演这一段,体会森林中的热闹与骚乱。
3.大象走出来了,是怎么做的?在书上画出大象说的话,读一读。
大家明白真相后是怎样做的?
4.总结:遇到事情要了解是怎么回事,动脑筋想一想,不要只听别人的话。
四、学习讲故事
同桌先试试,然后在小组里试试。指名讲。
五、作业
1.回家把故事讲给别人听。
2.背诵课文第四自然段。
第三课时
教学内容:
巩固课文内容。
教学要求:
1.巩固本课字词。
2.用“热闹”写话。
3.背诵课文第4自然段。
重难点:
用“热闹”写话,背诵课文。
教学过程:
一、朗读课文
1.指名读。
2.指名讲故事。
二、指导用“热闹”写一句话
1.读书中例句结合上下文说说怎样热闹。
2.说说自己见到哪热闹:自由市场、商场、车站、会场、赛场等。
3.指名说后,写下来。
三、检查背诵课文
四、听写生字
板书设计:
咕咚来了
兔子
咕咚猴子吓坏————木瓜
大家
本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。