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咕咚来了教案反思 二年级上册《咕咚来了》教案

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题咕咚来了教案反思,二年级上册《咕咚来了》教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!  作...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题咕咚来了教案反思,二年级上册《咕咚来了》教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的二年级上册《咕咚来了》教案,欢迎大家分享。

二年级上册《咕咚来了》教案1

  教学目标:

  1、学会8个生字,认读4个字。认识“四点底”。

  2、会读指定的词语。能用“热闹”写一句话。

  3、朗读课文。背诵第四自然段。

  4、能把这个有趣的故事讲听。

  教学重点:

  1、学会8个生字。认识“四点底”。

  2、读课文。背诵第四自然段。

  教学难点:明白大家笑的原因。

  第一课时

  教学目标:

  1、初读课文,了解课文内容,学习5个生字。

  2、在初读时学习读书方法,对识字有一定的兴趣

  教学重点:学习5个生字。学习读书方法

  教学难点:写字

  教学过程:

  一、课件导入新课:

  二、初读课文:

  (一)轻轻读第8课,不认识的`字读准拼音,你能读几遍就读几遍。

  用手势向老师汇报你读了几遍课文。

  (二)画出生字词语

  (三)迅速用笔标好自然段的序号。

  讨论课文共有几个自然段。(4个)

  (四)分自然段找学生读课文,比比谁听得最认真。

  读后大家评议。

  三、读词语:

  用不同形式读下列词语。

  吓坏逃跑热闹大伙儿

  熟了正巧木瓜哈哈笑

  四、学习生字:

  (一)出示生字卡片,读字扩词。

  吓逃跟哈跑

  你用什么记住这些字?

  学生分析字形,用熟字学新字。

  (二)学生选字向大家汇报记字的方法。

  “吓”一个人被吓得张开了嘴。

  (三)观察田字格中字的重要笔画、间架结构。

  (四)描一个写两个。

  五、巩固练习:

  (一)出示生字卡片读字。

  (二)读词语:

  六、作业:

  读课文。抄写生字。

  课后反思:在生字的教学中学生学习的很快,而且记忆的也很好,方法比较巧妙。

  第二课时

  教学目标:

  1、朗读课文,背诵第四自然段。能把这个有趣的故事讲听。

  2、以读为主,了解课文内容。知道别人说的话要动脑筋想一想。

  3、学会3个生字。认识“四点底”。

  4、会读指定的词语,能够用热闹写句子。

  教学重点:

  学会3个生字。认识“四点底”。

  读课文。背诵第四自然段。

  教学难点:

  明白大家笑的原因。

  教学过程:

  一、课件导入课文

  这节课我们继续学习6、咕咚来了板书课题:

  二、学习课文

  (一)自读课文,说说咕咚是什么?你是从哪知道的?

  (二)第一次兔子只听见咕咚声,没看见是什么就吓坏了,拔腿就跑后来怎样呢?指名读第二段

  问:其他小动物听到兔子的喊声是怎样做的?

  师:森林中有那么多的小动物,你想当谁,学一学。

  师生共同表演这一段,体会森林中的热闹与骚乱。

  (三)大象走出来了,是怎么做的?在书上画出大象说的话,读一读。

  大家明白真相后是怎样做的?

  (四):遇到事情要了解是怎么回事,动脑筋想一想,不要只听别人的话。

  三、学习讲故事

  四、指导用“热闹”写一句话

  (一)出示句子“这下子可热闹了,动物们全跟着跑起来,边跑边喊:“快逃命啊,咕咚来了!”

  读书中例句结合上下文说说怎样热闹

  (二)说说自己见到哪热闹:自由市场、商场、车站、会场、赛场等

  读句子,想一想哪些地方或在什么情况下很热闹?指生说一说。

  填句子:下课了,很热闹。

  我来到,看见这里很热闹。

  八、作业:

  (一)用“热闹”写一个句子。

  (二)把这个有趣的故事讲给家长听。

二年级上册《咕咚来了》教案2

  教学要求:

  1.学会8个生字,认读4个字,认识“四点底”。

  2.会读指定的词语,能用“热闹”写一句话。

  3.朗读课文,背诵第4自然段。

  4.能把这个有趣的故事讲给大家听,并知道不能旁听旁信。

  教学重点:

  识字,朗读课文。

  教学难点:

  指导讲故事,明白文中道理。

  课时安排:

  3课时。

  第一课时

  教学内容:

  识字。

  教学要求:

  学会生字,培养预习的习惯。

  教学重、难点:

  初读课文,识字。

  教学过程:

  一、检查预习

  1.请你用打手势的方式告诉老师课文共有几个自然段。

  2.这篇课文你喜欢吗?

  3.指名读课文,检查学生读书是否正确。

  二、学习生字

  1.出示生字卡片指名读并组一个词

  吓 跑 逃 跟 热闹 说 哈

  2.读本课词语。

  木瓜 水花 吓坏 热闹

  正巧 大伙儿 哈哈笑

  3.指导记字

  (1)熟字来记:逃吓跑跟闹哈

  (思考—同桌说—小组说—指名说)

  (2)数笔画记字。

  热说

  4.指导写字。

  观察-教师范写-仿写-练习写。

  5.写在生字本上。

  三、作业

  1.读生字卡片上的词。

  2.听写。

  3.熟读课文。

  第二课时

  教学内容:

  学习课文内容。

  教学要求:

  1.朗读课文。

  2.能把这个有趣的故事讲给大家听,并知道不能旁听旁信。

  教学过程:

  一、导入课文

  举例子讲一些人不假思索偏听偏信,有一群小动物也犯了这样一个毛病,你们

  想听吗?

  二、讲故事

  老师讲故事,学生闭眼听。

  板书课题问:“咕咚”是什么?指名说。

  三、学习课文

  1.指读第1和第4自然段。

  学生读出“一个木瓜熟了……水花”

  “大家悄悄来到湖边……水花”

  问:这棵木瓜树长在哪里?课文第一自然段不写可以吗?

  师:正因为树上结满木瓜,才会有一次次的木瓜落水发出的“咕咚”声。

  再读第1和第4自然段

  2.第一次兔子只听见咕咚声,没看见是什么就吓坏了,拔腿就跑后来怎样呢?指名读

  第二段

  问:其他小动物听到兔子的喊声是怎样做的?

  师:森林中有那么多的小动物,你想当谁,学一学。

  师生共同表演这一段,体会森林中的热闹与骚乱。

  3.大象走出来了,是怎么做的?在书上画出大象说的话,读一读。

  大家明白真相后是怎样做的?

  4.总结:遇到事情要了解是怎么回事,动脑筋想一想,不要只听别人的话。

  四、学习讲故事

  同桌先试试,然后在小组里试试。指名讲。

  五、作业

  1.回家把故事讲给别人听。

  2.背诵课文第四自然段。

  第三课时

  教学内容:

  巩固课文内容。

  教学要求:

  1.巩固本课字词。

  2.用“热闹”写话。

  3.背诵课文第4自然段。

  重难点:

  用“热闹”写话,背诵课文。

  教学过程:

  一、朗读课文

  1.指名读。

  2.指名讲故事。

  二、指导用“热闹”写一句话

  1.读书中例句结合上下文说说怎样热闹。

  2.说说自己见到哪热闹:自由市场、商场、车站、会场、赛场等。

  3.指名说后,写下来。

  三、检查背诵课文

  四、听写生字

  板书设计:

  咕咚来了

  兔子

  咕咚猴子吓坏————木瓜

  大家

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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