大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题大班绘本活动教案大全，大班绘本活动教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的大班绘本活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　大班绘本活动教案 篇1

　　大班孩子非常喜欢读绘本，而好的绘本更能让儿童有机会了解数学概念，并应用在她们熟悉的生活情境中。幼儿园大班绘本活动数学教案，一起来看看。

　　大班数学绘本：让谁先吃好呢

　　活动目标：

　　1.学习按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。

　　2.理解故事内容，在数石头游戏中，比较动物的轻重。体验数学绘本带来的快乐。

　　活动重点：

　　按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　活动难点：

　　在一系列提示性的问题引领下帮助幼儿理解图意，知道称重的实际意思通过比较进行排序。活动准备：课件——让谁先吃好呢

　　活动过程：

　　一、故事引出，激发兴趣

　　（一）了解动物的主要特征。

　　1.师（点击课件）：今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位朋友？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）

　　2.师：这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）评析：把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作了有效铺垫。

　　（二）讲述故事《让谁先吃好呢》

　　师：这6个动物都想吃这只桃子，你们瞧！那让谁先吃好呢？下面老师就来给你们讲讲关于《让谁先吃好呢》这个故事。

　　（故事欣赏：动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？最后，动物们想出了一个办法，它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃桃子，只能吃到一点点了。长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队一定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧，谁最高谁排在第一哦！大家都同意了。）

　　师：说完长颈鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛虫说：“不能站在高的地方量，量的时候不能把尾巴算上。”兔子说：“踮起脚来量也不行。”那你们说，应该怎样比高矮才算公平呢？

　　二、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物身体上的不同特征排排队

　　（一）动物比身高

　　1.动物比高矮，按照从高到矮的顺序排队。

　　提示：谁可以第一个吃桃子，谁第二个吃桃子……谁只能最后一个吃桃子？

　　交流：说说按这样顺序吃桃子的理由。

　　讨论小结：故事中长颈鹿和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子？

　　（二）按嘴巴大小排序

　　不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的行吃了，鳄鱼张着一张大嘴，站了出来。到底谁的嘴巴大呢？

　　讨论小结：故事中鳄鱼和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子？

　　（三）动物比轻重

　　1.提问引导：犀牛也想先吃桃子，你们知道它想和大家比什么吗？

　　2.幼儿观察比较

　　（1）想要比轻重，先要知道动物们有多重。看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？（结合幼儿平时玩跷跷板的经验，两个人玩，一个翘得高、一个翘得低，想一想，翘得高的表示重还是轻呢？翘得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？翘得高表示轻，翘得低表示重，跷跷板是平的表示一样重。）

　　（2）看看长颈鹿、猴子、兔子分别有多重？

　　（3）毛毛虫有多重呢？毛毛虫坐的跷跷板是斜的，是什么意思？

　　3.按照动物的重量从重到轻来排一排。看看谁能第一个吃桃子，谁第二个吃……谁最后吃。

　　4.讨论小结：故事中犀牛和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？

　　（四）动物尾巴、耳朵比长短

　　1.提问导入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？

　　2.幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短。

　　3.讨论小结：兔子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？

　　三、幼儿以毛毛虫为第一进行排序

　　（一）提出问题，引发思考

　　1.问题：毫不起眼的毛毛虫最后第一个吃到了桃子。毛毛虫说我就和大家比身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重每一样我都能比出第一来。毛毛虫把它排第一的方法告诉了其他的动物，动物们都同意了毛毛虫的办法。小朋友，你知道毛毛虫是怎样得到第一的呢？

　　2.结合课件操作，幼儿讲述：身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重为毛毛虫排出第一。

　　3.在我们的生活中，有没有从小到大、从矮倒高、从短到长的情况发生呢？（排队、排座位、做操排队伍）

　　四、结束活动：

　　看来毛毛虫说得也有道理，它一边说着一边钻进了大桃子的肚子里，美美地品尝着，边吃边说“朋友们，一起来吃吧！”6只小动物，一起分享着有大又香的桃子！

　　附绘本故事：

　　动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？最后，动物们想出了一个办法，它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃桃子，只能吃到一点点了。

　　长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队一定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧，谁最高谁排在第一哦！大家都同意了。

　　长颈鹿可得意了，说：“看见了吧、看见了吧，我个子最高，所以就该我长颈鹿先吃桃子“。兔子和猴子不乐意了，它们一起跳了出来，说：“不行不行，我们也想先吃到桃子。”它们边说边看看自己身上，它们想：“我身上有什么可以和同伴们比一比，可以得到第一名的”

　　……

　　毛毛虫再也坐不住了，它说：比高矮，从高到矮排队，长颈鹿可以先吃到桃子；比耳朵长短，耳朵从长到短排队，兔子可以先吃到桃子；比尾巴长短，尾巴从长到短排队，猴子可以先吃到桃子；比轻重，从重到轻排队，犀牛可以先吃到桃子：我每次都排在最后，最后一个吃桃子，只能吃到一点点。毛毛虫说：“你们知道吗？你们排的方法我都能够排出第一名的。应该我先吃到桃子。”

　　大班绘本活动教案 篇2

　　设计意图

　　有一天，像开化妆舞会似的，动物们全都被迫穿上了奇形怪状的衣服。这下它们可遭殃了——你看，绵羊本来就长了一身长毛，偏偏又让它穿上那么一件又厚又臃肿的毛衣，热得它都快要中暑晕倒了；老鼠被扣在一顶饰满了花和水果的帽子下，对它来说，那无疑是一片永远也走不出去的恐怖森林；糜鹿的角勾住了背带裤的背带，不管它怎么折腾，也穿不上那条淡绿色的裤子……

　　绘本《动物绝对不应该穿衣服》就为我们描绘了这样一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。但是，在热闹、搞笑的外表下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫着改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难!

　　在活动中，我让幼儿根据生活经验，围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。

　　活动目标

　　1．结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。

　　2．知道动物是我们的好朋友，萌发关爱动物、保护动物的情感。

　　3．体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。

　　活动准备

　　1．完整绘本的PPT课件；

　　2．关于动物保护色的视频；

　　3．记录表。

　　活动过程

　　1．谈话导入：我们的衣服

　　(1)小朋友们好，知道要和小朋友们一起上课，今天老师特意穿了一件漂亮的衣服。看一看，我穿了一件什么样的衣服?(幼儿交流，用完整的话讲述：老师今天穿了一件……。)

　　你觉得我今天穿上这件衣服怎么样?(很精神，很漂亮。)

　　(2)现在轮到你向我介绍一下，今天你自己穿了什么样的衣服?(幼儿说一说，教师总结衣服的特别之处。)

　　(3)我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢?

　　幼1：因为天气寒冷，穿上衣服后就会暖和。

　　师：哦，冬天穿很多衣服是为了保暖。这是衣服的一种功能，那还有什么原因呢?

　　幼2：穿上衣服会显得我们很漂亮。

　　师：对了，衣服还能改变我们，让我们变得漂亮。

　　评析

　　以“衣服”为话题导入，既切入主题，又贴近幼儿生活经验，既有了开门见山的作用，也为下一环节的经验迁移做好铺垫。

　　2．迁移讨论：动物适合穿衣服吗?

　　(1)除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢?

　　幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服来特别可爱。

　　幼2：不能穿衣服，小动物穿衣服会觉得难受，不舒服。

　　幼3：如果小动物身上都是刺儿，它穿了衣服，这些刺儿怎么办呢?

　　幼4：是啊，小鱼在水里，衣服会很湿很重，它就不能游泳了。

　　(2)你们的意见分成了两种。那究竟谁说的有道理呢?我们先来请出一些小动物吧，认识一下。

　　出示5个动物的图片(见右图)。

　　你们看，今天这些小动物不约而同地都穿上了衣服。(欣赏一下它们各自穿了什么样的衣服。)那你觉得，这些小动物是不是都适合穿衣服呢?谁看上去好像不太适合?

　　(3)老师带来一张记录表，要请4个人一组来完成。4个小朋友一起商量，觉得合适就在表格上打“√”，觉得不合适就打“×”，如果拿不定主意，就画“O”。不过记住，不管你同意还是不同意，都要说出理由来。(幼儿找朋友，分组，讨论，记录。)

　　(4)幼儿按小组共同交流，说出理由。教师记录总表。

　　豪猪——×(不合适)

　　理由：

　　幼1：它不适合穿衣服，你看它的衣服都被刺儿戳破了。

　　幼2：穿着这样一件破衣服出去，是要被人笑话的。

　　其他小组的反对意见——没有

　　蛇——×(不合适)

　　理由：

　　幼1：蛇也不适合穿衣服，因为它的身体太细，裤子太大了。

　　幼2：蛇如果穿上衣服，它还怎么爬呢?身上的鳞片就不能起作用了。

　　其他小组的反对意见——没有

　　猪——×(不合适)

　　理由：

　　幼1：哈哈，这衣服给它穿也太脏了吧!

　　幼2：其实猪不要穿衣服，围个围兜就可以了。

　　幼3：猪最好还是别穿衣服，它生活的地方太脏了，任何衣服给它穿都会穿脏的。

　　其他小组的反对意见——没有

　　母鸡——O(存在争议)

　　理由：

　　幼1：母鸡穿这件衣服还是挺漂亮的。

　　幼2：母鸡不能穿这件衣服，因为它的蛋怎么生下来呢?是要压碎啦?

　　幼3：我也觉得不能穿，因为没办法生蛋了。

　　幼4：要是可以把裤子上安装一个拉链就好了，生蛋时把拉链拉开，让蛋掉出来。

　　幼儿5：如果母鸡大便的话，也会把这件衣服弄脏的，所以能不穿就不要穿了吧。

　　长颈鹿一√(合适)

　　理由：

　　幼1：长颈鹿是可以穿衣服的。

　　幼2：它的脖子长，所以给它围了许多领带，让它的脖子不怕冷。

　　其他小组的反对意见——

　　幼1：其实还可以围围巾，不一定要戴这么多领带。

　　幼2：干嘛要给它穿衣服啊，这样它会跑不快的，会被狮子吃掉的。

　　幼3：我也觉得是这样，动物最好都不要穿衣服。

　　幼4：是啊，它穿得这么鲜艳，野兽老远就会看见它的。

　　评析

　　亚里士多德说过：思维是从疑同和惊奇开始的。从人类的服装迁移到动物能否穿衣服的疑虑，孩子们带着问题积极地投入到小组的讨论中，这一环节的动物选择中，因为原绘本的内容较多，因此我采用了“分——总”的设计思路，有意识地先摘取了其中几种幼儿较为熟悉的动物作对象，让幼儿参与讨论。既是让幼儿结合实际经验有了讨论的话题，又激发了幼儿的兴趣，为下一环节中的绘本完整欣赏打下基础。

　　3．绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》

　　(1)有一个人，她是坚决不赞成动物穿衣服的，这个人叫茱蒂·巴瑞特。现在，我们来看她写的故事——《动物绝对不应该穿衣服》，一起来欣赏。

　　(播放PPT，带领幼儿完整欣赏故事。)

　　(2)听完了故事，现在请你来说一说她为什么要反对动物穿衣服呢?

　　(动物的生活习惯会弄脏衣服；给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡；根本就不需要穿衣服；跟人穿的衣服一样，就会觉得很可笑。)

　　评析

　　有趣的画面在教师的旁白中一一展开，搞笑的场景让孩子们笑得前仰后合。作者用她那带着幽默诙谐却又坚定不移的语气告诉大家一个深刻的道理：无论怎么样，动物都是绝对不应该穿衣服的，因为动物有他们自身的、天然的衣服——皮毛。“真实的、自然的，才是最美的。”试想，如果在活动伊始，我就将绘本完整呈现，作者的思想会完全框死孩子的经验和思维，小组争论也无从谈起。

　　4．生活延伸：真的看到过动物穿衣服

　　(1)师：那么在现实生活中，你们有没有看到过小动物穿衣服呢?在哪里看到过?

　　幼1：宠物小狗、小猫会穿衣服。

　　幼2：马戏团里表演的小动物也穿着衣服。

　　(2)师：人们为什么要给它们穿衣服呢?

　　幼1：冬天有的小动物会怕冷。

　　幼2：大人很喜欢小狗小猫，把它们当自己家的宝宝一样看待，所以给它们穿上衣服。

　　幼3：马戏团的小动物穿上衣服是为了表演更加好看。

　　幼4：其实马戏团的小动物也很可怜，表演不好还要被打呢。

　　师：是啊，你们看，在生活中动物穿衣服只不过是人们为了动物“好看”而强行给它们穿上的，并不是动物自己愿意穿上的，这种违反动物习性的行为我们是不赞成的。

　　评析

　　话题似乎又转了回来，刚刚还在说动物绝对不应该穿衣服，现在孩子又说真的在现实生活中看见过动物穿衣服。这似乎是一对矛盾，可是仔细探究一下，这些动物为什么会垆衣服呢?无非是人类把自已的喜好强加给了动物，迫使动物穿上衣服，以不伦不类的形象博取人类的宠爱和愉悦，这是对动物生活环境和生活习性的人为改变，是不值得提倡的。

　　5．经验提升：动物皮毛的作用

　　(1)师：其实，动物不应该穿衣服，还有一个重要的原因，我们一起来看。

　　(带领幼儿通过视频欣赏动物的保护色，了解动物皮毛的作用。)

　　师：原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用保护色逃避敌人的侵害，所以尽管动物穿上合适的衣服很有趣，很可爱，可是我们还是不主张动物穿衣服。因为它们拥有自己天生的衣服——皮毛，这就是它们最自然、最美丽、也是最有用的衣服。所以，我们不光是不要再给它们穿上多余的衣服，而且还要努力保护它们自身的皮毛。

　　(2)现在有人很凶残地屠杀动物，把它们的皮毛剥下来做成衣服、皮包、皮鞋，使得大自然里的珍稀动物越来越少，很多动物都濒临灭绝，所以我们小朋友从现在开始就要学着关爱小动物，保护小动物，一起来做动物的朋友，好吗?

　　评析

　　或许，一直到这一环节之前，孩子们都沉浸在绘本所带来的风趣、搞笑的情绪中，但是，在静静欣赏动物保护色的片段中，孩子感觉到了真实、残酷的现实存在——那么可爱的动物，带给我们无限快乐，让我们的生活多姿多彩的小生灵，居然面临着灭绝威胁，一种怜爱，一股正气油然而生，“珍爱动物、保护动物”的情感在幼小的心灵里扎根、生长。

　　活动反思

　　一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。豪猪刺儿把好好的一件花衣裳扎得千疮百孔，山羊干脆扭头吃起裤子来了，而其中最最让人哭笑不得的，就是那只被强迫穿上了一条碎花绿裤子的鸡了!要是一只公鸡也就算了，要命的它是一只母鸡，更要命的，它还是一只正在下蛋的母鸡，于是，让母鸡妈妈丢脸的事情就发生了：一个鸡蛋就那么卡在它的屁股后面，回不去，下不来，要多难受有多难受。哎，怎么忘了给它的裤子开个洞呢?

　　所以，让动物们穿衣服绝对是一个坏主意!作者旗帜鲜明地指出：“千万不要违背大自然的规律，动物的皮毛才是最有用的衣服。”可是，在活动的开始，强硬地让孩子接受这一观点似乎有点为难，因为他们看惯了在林荫道上、绿草坪上穿着衣服、被人们牵着绳子跑来跑去的宠物狗，还有马戏团里表演的动物演员。本次活动从情绪高涨的辩论，到幽默风趣的绘本欣赏，再到动物保护的沉思，孩子们在想象与现实的冲突与焦灼中触摸着真相。

　　整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。在活动的最后，教师呼吁孩子一起参与到“爱护动物、保护动物”的行列中来，让本次活动有了主题的升华。

　　大班绘本活动教案 篇3

　　活动目标：

　　1．能较细致地观察画面，大胆尝试用完整的语言表达画面的内容。

　　2.乐意自主阅读，捕捉画面的信息，形成良好的阅读习惯

　　3.感受故事的诙谐幽默，享受阅读的快乐。

　　活动准备：

　　1.PPT、绘本

　　2.幼儿事先认识獾，了解獾的习性。

　　活动过程：

　　一、理解画面，激发绘本阅读的兴趣。

　　1.阅读理解绘本封面内容。

　　（1）出示封面：《獾的美餐》教师带领幼儿念封面。

　　(2)什么是美餐？

　　教师总结：美餐是每一个人喜欢吃的东西。

　　师：獾喜欢吃什么？（幼儿猜测）

　　教师总结：獾是杂食类动物，喜欢吃东西有很多。

　　2.感受“獾”想寻找新的美餐的情感。

　　（1）我们仔细观察一下，看看獾的面前都有什么？（苹果、红萝卜、胡萝卜、白萝卜、雪莲果、松果、洋葱还有蚯蚓）咱们看到的这些都是獾平时爱吃的食物。

　　(2)如果在你面前放着你喜欢吃的东西，你会怎么样？

　　(3)画面上的獾是什么样的动作和表情？？”“你觉得獾喜欢它的这些美餐吗？”獾此时会在想些什么呢？（獾还在想吃什么）

　　（4）那么獾究竟想吃怎样的美餐，最后有没有吃到呢？让我们一起来去书里看一看吧！

　　二、欣赏故事

　　教师一边播放课件，一边讲述故事。

　　1.獾与鼹鼠

　　（1）师讲述绘本

　　（2）獾看到鼹鼠，会想些什么呢？

　　（3）獾想着他的美餐，口水都要流出来了，于是“獾扑过去抓鼹鼠，（抓到了吗？）獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的美餐没有了，它的心情会怎样？（不开心）

　　2.獾与老鼠

　　（1）獾看到了谁？（老鼠）獾看到老鼠会想些什么呢？用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样？学习说（啊哈，那就是我的美餐啦！”）

　　（2）獾有没有抓住老鼠？獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的老鼠也没有了，它的心情会怎样？（想要哭了）

　　3.獾与兔子

　　（1）獾又看到了什么？又会想到什么呢？獾有没有抓到呢？你们来找一找吧！（引导幼儿自由阅读观察）

　　（2）獾会怎么样呢？（愤怒、生气、大叫）

　　（3）现在，他真的好饿好饿啊！他张开嘴巴大叫起来：“我饿得可以吃下一匹马！”真的来了一匹马，马听到了獾说的话，会对獾说什么？（哦，是吗）

　　（4）马把獾怎么了？（马跳起来，一脚把獾踢飞了。）马会将獾踢到哪里？”（幼儿猜测）獾飞啊……飞啊……飞得很远……直到……“扑通！”他正好掉进了自己的洞里。

　　4.回到家中

　　（1）“谢天谢地，我回家了！“獾庆幸地说，“谁要吃什么美餐？我这儿就有许多好东西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都没有了，只有一张纸条）

　　（2）好吃的都怎么了？答案就藏在你们的小书里。你们看一看，答案在第几页？把答案找出来吧！（幼儿看自己的绘本寻找出答案。）

　　5.寻找答案

　　（1）答案在第几页？（20页）好吃的是被谁吃掉了？(好吃的都被鼹鼠、老鼠、兔子吃掉了)。

　　（2）哪几页还可以看到小动物怎么会到洞里去的？（看来你们发现了小图的秘密）

　　（3）我们一起读一读小动物留下来的信吧！

　　（4）读完信的獾会是怎样的表情，它会想什么？

　　三、迁移讨论，懂得要珍惜自己拥有的东西。

　　1．出示封底：“直到失去了，你才会知道曾经拥有过。”

　　2．迁移联系：孩子们，你现在拥有的哪些东西？

　　小结：我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱！这个故事告诉我们，其实有许多好东西就在我们身边，千万不要等到失去了才认识到它的珍贵，那就太迟了。所以，小朋友们，我们要珍惜自己现在所拥有的一切。

　　大班绘本活动教案 篇4

　　目标：

　　1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。

　　2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。

　　活动准备：

　　3和5的倍数；孩子穿软底鞋；小软垫子。

　　活动过程：

　　一、导读：封面

　　1、犟龟，可能是一只怎样的乌龟？

　　二、解读故事关键提问：

　　1、淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘说什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话）

　　2、翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？

　　3、操作玩耍：做高山游戏规则：3人一组做高山，看哪一座最高最牢固。

　　全体尝试。（一分钟）讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。

　　4、故事结尾：

　　淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，你会像它一样吗？看看这本书吧。

　　活动反思：

　　《犟龟》这个故事讲的是一只乌龟为了参加狮王的婚礼途中遇到了各种困难，但小乌龟一路坚持，最终成功参加了狮王的婚礼。在整个教学活动中，我步步引导，努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持，但是在活动的过程中，也发现了很多的不足。首先，为了呈现更清晰的效果，我借用自制的PPT来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。但由于PPT的制作并不精细，幼儿很难体会到淘淘艰难行走的心情。其次，在提问方面缺少开放性提问，幼儿回答较少，变成老师说幼儿听的灌输式教学。然后在体验坚持环节，时间较少幼儿并不能体验到困难。最后，在总结并没有解释清犟这一字的意思。

　　大班绘本活动教案 篇5

　　活动目标：

　　1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　　2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。

　　活动准备：

　　图书课件、生活用品及其场景图。

　　活动流程：

　　一、活动导入：

　　P1：故事的名字叫《天生一对》

　　二、理解生活中的配对

　　1、概念了解：

　　找找环境中什么是可以配对的？

　　找找：你和朋友身上，哪两个是可以配成一对的？

　　2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配

　　（1）观察朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的？

　　（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对

　　（3）模仿表现，尝试合作。

　　三、阅读倾听故事可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。

　　*到底发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？

　　*我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。

　　*鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。

　　四、延伸*寻找生活中的"天生一对"。

　　活动反思：

　　整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

　　大班绘本活动教案 篇6

　　活动目标

　　1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。

　　2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　自制ppt，人手一张统计表，铅笔，橡皮。

　　活动目标：

　　1.理解绘本故事内容，在观察、比较的基础上，进行推理与预测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。

　　2.运用已有的经验，对生活中的事物进行简单的统计。

　　3.尝试小组合作、交流，并大胆的表述自己的想法。

　　活动准备：

　　教具：ppt、统计表“最受欢迎的糖”.

　　学具：统计表（4张）、标记（每人5个）、记号笔。

　　活动过程：

　　一、情景激趣——引发听故事的兴趣。

　　1.ppt出示糖果店:你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀?

　　2.这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？（糖果店）

　　3.ppt出示蜘蛛：糖果店里还有个朋友呢，看，是谁也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢？我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。

　　二、大胆猜测——听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖果。

　　1.（ppt画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。

　　提问：

　　（1）同意蜘蛛的猜测吗？

　　（2）从记录表的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖呢？

　　（3）验证

　　（4）小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜欢的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个办法真好！

　　2.（ppt画面二）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。

　　提问：

　　（1）从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？

　　（2）她会更喜欢吃什么糖呢？

　　（3）验证

　　（4）小结：喜欢吃的糖果买的次数一定会多一点，记录表上花生巧克力糖出现了5次，所以买这种糖的可能性会更大。

　　3.（ppt画面三）东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。

　　提问：

　　（1）请小朋友仔细地观察记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？

　　（2）你们怎么知道的呢？

　　（3）验证4.有什么好办法预测顾客要买什么糖？

　　小结：仔细观察记录顾客购买的糖果名称和购买的次数，经过统计，就能推测出顾客喜欢的糖。

　　5.（ppt画面四）嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。

　　提问：

　　（1）你觉得她会买什么糖？

　　（2）买哪种糖更有可能？为什么？

　　（3）验证。

　　小结：买的次数多并不是唯一的预测标准，排列的规律也需要考虑。

　　6.（ppt画面四）老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。

　　提问：

　　（1）你觉得她会买什么糖？为什么？

　　（2）验证。(为什么买泡泡糖？)小结：有时预测的结果也会意外，这也是有可能的。

　　三、观察统计——最受欢迎的糖果

　　1.阿姨决定请蜘蛛留下来，预测什么糖果卖得好。

　　2.阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢?(大家讨论)

　　3.幼儿进行集体统计。

　　4.小结：统计可以帮助我们更清楚的了解情况，正确预测未来。

　　四、统计在生活中的运用。

　　1.教师：平常生活中，我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的人和事物，用统计的方法来推测出结果。

　　2.介绍小组合作要求。

　　3.幼儿合作练习、尝试、交流。

　　大班绘本活动教案 篇7

　　设计思路：

　　绘本《小种子》是一本讲述小种子从离开果荚到生根发芽、开花再到结果的绘本故事。绘本运用了生动、形象、颜色鲜明的画面来表现故事的情节，能够大大地吸引幼儿的兴趣。为了让孩子们体验小种子飞行过程中遇到困难敢于挑战，不放弃的精神，我创设游戏情境“跨小河”、“越高山”，锻炼了幼儿的跳跃、平衡能力。

　　活动目标

　　1.仔细观察画面，能够大胆猜测画面内容。

　　2.理解绘本内容，学说“有的···有的···”。

　　3.体验小种子旅行的不易，懂得永不放弃的精神。

　　活动准备

　　带种子的水果图片、《小种子》课件、小椅子

　　活动过程

　　1.图片导入，引导幼儿参与到活动中。

　　教师出示种子的图片，引导幼儿说出图片上的种子，从而引出绘本。

　　2.教师讲述绘本故事至“有一颗种子掉进沙漠里……它又跟上大伙了”，引导幼儿观察画面，学说“有的···有的···”。

　　教师提问幼儿：画面中有什么？你发现有一颗种子和其他的种子有什么不同的？最小的那颗种子会怎么样呢？种子们飞行的过程中遇到了哪些困难？小种子放弃飞行了吗？

　　3.游戏：我是小种子

　　教师带领幼儿跨跳小椅子，利用小椅子感受小种子在空中飞翔的艰难，从而让幼儿体验小种子旅行的不易，懂得永不放弃。

　　4.教师讲述故事，引导幼儿感受小种子的生长，体验小种子克服困难终于开花的喜悦。

　　5.教师讲述故事结尾。

　　秋天到了，巨型花长出的小小种子，又会经历什么呢？请幼儿发挥想象力，创编出小小种子的故事。

　　教师自评：

　　活动中，将语言领域和健康领域进行了整合。孩子们在活动中欣赏绘本，并且能够根据画面大胆的猜测故事内容，从而理解绘本的内容，在老师的引导下用“有的……有的……”的句子说出小种子的旅行，增强了语言表达能力。

　　游戏是孩子们最喜欢的活动。我借助现有的物体——小椅子，让孩子们跳跃、平衡来理解故事内容，体验小种子飞行过程中遇到困难敢于挑战，不放弃的精神。最后，孩子们再次回归到绘本中，跟着音乐表现小种子发芽、开花，从而获得成长的喜悦。整个过程，孩子们由静到动再到静，提高了多方面的能力，基本上达到了预期的目标。

　　活动开展了三次，每次都会有新的收获。因为参与活动的孩子不同，所以活动效果就会截然不同。总结起来有几点：

　　1、在活动中，我应该学会随机应变。对于不同程度的孩子，应该设有不同的小目标，应该根据个别差异进行设计，从而让每个孩子都能达到他的最近发展。

　　2、对孩子进行提问时，应该让提问简明清晰，这样孩子们才能清晰的回答老师的问题。

　　3、当孩子回答之后，仔细倾听到每个孩子的想法，并对他们的想法作出及时的回应。

　　4、因为活动中有跳跃的游戏，所以孩子们的安全就变得极为重要。让孩子们懂得要遵守游戏规则，从而减少危险的发生。

　　只有不断地尝试，不断地修改，才会有不断地进步。所以我相信，今后在老师们地帮助下，我会有更大的进步。

　　语言组组长：王芳点评：

　　于老师借助绘本这个平台，巧妙地把语言活动和健康活动融合在一起，它借助我们身边最常见的小椅子为道具，通过情境体验，让幼儿亲身体会到了小种子旅行的不易，感受到了永不放弃的精神。该活动设计得动静交替、新颖有趣，符合大班幼儿年龄特点，发展了幼儿的语言智能和运动智能，展示了绘本的多元魅力。

　　大班绘本活动教案 篇8

　　活动目标：

　　1、理解故事内容及发展情节，体验老奶奶的邻居乐于助人的好品质。

　　2、学会观察，区分不同。

　　3、认识"开心"、"漂亮"、"舒服"，能用它们说一句话。

　　活动流程：

　　（一）用《表情歌》导入：

　　冯老师最近学会了一首歌，小朋友们和我一块唱好吗？

　　问：小朋友开心吗？今天呀，我给小朋友们带来一个好听的故事，故事中的人物是不是也很开心呢？小朋友可要仔细听哦！（故事欣赏）

　　（二）听完了故事，我们一起为它取个好听的的名字吧。（板书标题）

　　（三）冯老师把这个好听的故事画成了漂亮的画，我们一起来看看好吗？

　　拿出挂图，让幼儿比较，并提问：

　　（1）画面上是谁呀？两幅图中的老奶奶有什么不同？

　　（2）你们从哪儿看出老奶奶很难过呢？她是因为什么事情感到难过呢？

　　门口的台阶卫生间湿滑的地砖家里的白墙壁

　　（3）老奶奶出门后，她的家里为什么会传出刷刷刷砰砰砰锵锵锵的声音？（邻居们帮老奶奶改造房子）

　　（4）结果老奶奶的房子有什么地方不一样呢？

　　台阶不见了卫生间多了一根扶手白墙壁被刷成粉红色。

　　（5）老奶奶喜欢改造后的房子吗？她开不开心？是谁给她带来了快乐，使她开心的呢？

　　（四）教师小结：

　　是呀，正是因为有了邻居们的帮助，使老奶奶开心起来，这时的邻居看到老奶奶高兴自己也很开心。所以当小朋友们遇到需要帮助的人该怎么办呢？（对了，要乐于助人）

　　（五）冯老师手中有三个爱心宝宝，他们平时最爱帮助别人了，他们今天想跟小朋友们玩一个词句游戏，你们想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好开心好开心呀！）出识词卡进行认读：开心漂亮舒服并用每个词说一句简单的话（六）结束语：小朋友们表现得真好，最后请小朋友们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。

　　老奶奶一个人孤独地居住在一间大房子里，最近她常因不开心的事而连声叹气。如：上台阶时，不小心绊了一跤；洗澡里又因为湿滑的地砖而滑倒；家里的白墙壁让她觉得冷冷清清、孤孤单单的。唉！唉！老奶奶最近常常一声连着一声地叹气。大房子里阵阵的叹气声传到到邻居们的耳朵里，他们聚在一起商量：要用什么方式才能让老奶奶每天住得舒舒服服、高高兴兴的呢？他们想了很久。

　　有一天，不开心、爱叹气的老奶奶提着皮箱出远门去了。这时，邻居们大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑进老奶奶的大房子，不一会儿，刷刷刷、嘭嘭嘭、锵锵锵，大房子里传出好热闹的声音。

　　几天后，老奶奶拎着皮箱回来了。她刚想提脚上台阶，咦？台阶不见了，一道铺着彩色砖块的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，双省力又稳当，接着老奶奶开了门，她又惊呆了，白白的墙壁被粉刷成粉红色，上面还有美丽的花纹，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走进洗手间，顺手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前进，再也不会滑倒了。是谁想得这么周到？"老奶奶！希望你过得舒服又开心。"一群邻居朋友捧着鲜花走进老奶奶的家。

　　"谢谢你们体贴地帮我修了这间让我开心的房子，瞧！我买了很多小朋友们喜欢的图画书和玩具，如果你们多来陪伴我，我会更加开心！"从此，老奶奶有了一座让她处处开心的大房子，这房子里天天都传出老奶奶和邻居们开心的笑声。奶奶真的好开心好开心呀！

　　大班绘本活动教案 篇9

　　活动目标：

　　1、欣赏故事画面，理解外婆和村里人种树的相关情节。

　　2、了解几种中国传统的“喜事”，感受不同喜事带来的愉悦情感。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《花娘谷》、小图书《花娘谷》。

　　2、老爷爷的胡子、寿面、寿糕等表演道具。

　　活动过程：

　　一、封面导入，认识茅草谷

　　很久很久以前，在那个时候有一个这样的村庄。（出示图片“扉页”）

　　提问：

　　1、这个村庄里有什么？

　　2、这些房子漂亮吗？和我们现在的房子有什么不一样？

　　小结：村里长着各种各样的树，唯独没有一棵会开花的树。所以人们叫这里“茅草谷”。

　　过渡：在这一幢幢房子里住着一群聪明、勤劳、善良的中国人，而今天的故事也从这里开始了。

　　二、集体阅读

　　（一）来到茅草谷的外婆

　　教师讲述：外公把外婆娶来的时候，外婆的妈妈给她准备了一车的礼物。

　　提问：

　　1、在这么喜庆的日子，你们觉得会带什么礼物？

　　2、怎么会想到带这个礼物呢？

　　小结与过渡：究竟是什么好东西呢？大伙都很好奇，掀开红布一看，居然是一车会开花的树苗，村里人觉得这可真稀罕。

　　（二）种树的外婆和村里人

　　教师讲述：村里人也开始向他们学习，家里一有喜事，也在房前屋后种下一棵棵会开花、会结果的树。

　　提问：

　　1、你们猜一猜，他们遇到过哪些喜事？

　　2、还有哪些令人开心的事情？

　　三、图书阅读，讨论大喜事

　　哪个孩子说一说，你发现村里人遇上过哪些大喜事？在书上的哪一页？

　　（一）聊一聊“过年”

　　提问：1、有一种喜事叫“过年”，“过年”的时候大家都在干什么？

　　（播放“过年”视频）

　　2、回忆一下，你们家是怎么过年的？

　　3、过年的时候你记得马路上有什么变化？

　　小结与过渡：“过年”是一年中最热闹的日子，亲人们相聚在一起，坐在圆桌上品尝美食、欣赏晚会，一起放鞭炮、看烟花，团团圆圆，喜庆热闹。

　　（二）谈一谈“中秋”

　　家人聚在一起很幸福，还有哪一天大家也会相聚在一起呢？

　　提问：

　　1、中秋的时候，你们会联想到什么？这个时候你会做什么呢？

　　2、如果一个人是一半的月亮，那怎么做才会是团团圆圆呢？

　　（示范：两个人拥抱在一起，就是团团圆圆）

　　小结与过渡：一家人紧紧拥抱在一起，就像中秋时圆圆的月亮，感情不会分离，这样的日子是不是应该庆祝一下？

　　（三）想一想“丰收”

　　提问：

　　1、还有一件农民伯伯们的大喜事，是什么？

　　2、为什么会让农民伯伯这么高兴？

　　小结：庄稼成熟，果熟蒂落，农民伯伯们一年的努力终于有了收获，收来的庄稼既可以填饱肚子，又可以卖钱，当然各个会笑开花，忙得不亦乐乎。

　　（四）演一演“祝寿”

　　提问：

　　1、最后一件是什么大喜事？

　　2、是在给谁过生日？准备了什么？

　　小结：给老人庆祝生日需要一些特别的礼物：寿桃祝老人万寿无疆，寿糕祝老人高高兴兴，寿面祝老人健康长寿。

　　过渡：给老人祝寿一定要说吉利话。

　　3、小朋友可以说什么吉利话？（请一个幼儿扮演老爷爷，其他幼儿祝寿拜寿、说吉利话）

　　小结：老人是全家人的宝贝，他们为一家人操劳了一辈子，所以我们都要爱护保护好老人。

　　4、小朋友们为家里的老人做过什么吗？

　　过渡：你们都是孝顺、有礼貌的好孩子。

　　四、集体阅读，发现大变化

　　（一）变成花海的茅草谷

　　教师讲述：就像你们说的，村里人一遇上大喜事，就种下花树和果树，他们用这种方式来纪念这些快乐的回忆。

　　提问：

　　1、这时的茅草谷有了什么变化？（连续观察两张PPT）

　　小结：每到春天，那一片片的花海，像仙女撒下来似的，遮盖得看不见了村子。阵阵果香从村子里飘出来，引得城里人直往村里钻，成筐的果子运到大城市。

　　（二）种满快乐回忆的花娘谷

　　教师讲述：现在，妈妈还会带着我回到花娘谷，看那一片片的花海，总能想起从前一件件快乐的喜事。

　　大班绘本活动教案 篇10

　　活动准备

　　物质准备：故事《第一次》PPT（故事内容附后）、歌曲《好娃娃》的音乐。

　　经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。

　　活动目标

　　在生活中努力做老人们的“开心果”。

　　通过讨论、歌唱等活动，寻找让老人快乐的好办法。

　　赏析绘本故事，感受帮助老人的快乐，知道周围的老人需要自己的关爱。

　　活动过程

　　一、回忆经验，导入故事

　　1．回忆自己的“第一次”。

　　每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次？你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉？

　　小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的害怕，有的快乐，有的紧张，有的难过……

　　2．导入小鼹鼠的“第一次”。

　　出示PPT1，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要帮助别人。

　　出示PFl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要帮助谁？仔细看一看，认真想一想，熊爷爷需要什么样的帮助呢？（幼儿讨论后讲述）

　　阿土会怎样帮助熊爷爷呢？让我们走进故事去看一看吧！

　　二、赏析故事，表演、讨论

　　1．教师讲述故事（PPT3—6）。

　　在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，……板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。”

　　①熊爷爷听到敲门声，是什么态度？（不耐烦）这样的态度会用什么声音说话，谁来学一学？（个别幼儿表演）

　　②小鼹鼠用什么声音回答的，你们能学一学小鼹鼠的回答吗？（幼儿集体表演）

　　③熊爷爷听了这样的回答心情怎样？他的声音有什么变化？我们一起学一学熊爷爷的问话。

　　④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷，其余幼儿扮演阿土，表演“阿土请求散步”的对话。

　　⑤熊爷爷答应阿土去散步时，表情是怎样的？为什么是这样的表情？

　　2．幼儿观察图片（PPT7）。

　　①阿土和熊爷爷到了哪里？它们会看到什么、听到什么？会做些什么？

　　②现在熊爷爷的表情怎样？心情又如何呢？

　　③阿土的“第一次”心情怎样？为什么会快乐？（理解成语：助人为乐）

　　3．教师讲述故事（PPT8）。

　　第二天下了一阵小雨，雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。

　　②三天阿土会怎么做呢？

　　②出示PPT9：仔细看一看、想一想，和同伴说一说，这些是什么特别的第一次？（第一次到小溪边散步、第一次打伞散步、第一次穿红鞋子散步）

　　③引导幼儿想象：如果你是阿土，除了这些，还会想到什么样的第一次？

　　④经过这么多次的散步，熊爷爷会有什么改变？

　　4．教师讲述故事（PPT10）。

　　渐渐地，熊爷爷的脾气变得越来越好了，身体也越来越棒了，遇见他的人都说：“熊爷爷年轻多了。”

　　②在，熊爷爷看到阿土心里觉得怎样？

　　②你喜欢故事里的阿土吗？为什么？

　　三、生活经验迁移

　　你们家里都有老人吧，在你们身边有像熊爷爷这样的老人吗？你爱他们吗？除了散步，你有别的办法让老人高兴吗？（唱歌、跳舞、说笑话、玩游戏……）

　　四、改编歌曲《好娃娃》

　　1．你们真厉害，有这么多的好办法让爷爷、奶奶快乐起来呀！有一个小朋友他把自己的办法唱到了歌曲里，请你认真听一听他用了什么好办法？（播放歌曲《好娃娃》录音）

　　2．谁来说说歌曲里的好办法？

　　3．你们能把自己的办法也唱到歌里去吗？（幼儿自由尝试）

　　4．谁来试一试？（请个别幼儿演唱改编的歌曲）

　　5．找个好朋友，把刚才编好的歌，你唱给我听，我再唱给你听。（幼儿两两结对演唱改编的歌曲）

　　五、激励幼儿做“开心果”

　　老人养大孩子，辛苦了一辈子，退休以后会觉得孤独，以后我们每天都用说的、唱的、看的.、玩的各种办法让老人快乐起来，做他们的“开心果”，好吗？

　　六、生活延伸活动

　　“我是爷爷、奶奶的开心果”：鼓励幼儿坚持做让老人开心的事情，并及时记录下来（填写记录表），一学期后，老师根据记录表进行评比，选出优秀的“小小开心果”，发奖状给予奖励。

　　我是爷爷、奶奶的开心果

　　日期

　　为老人做的事

　　效果

　　老人的签名

　　记录说明：第一栏由家长填，第二栏由孩子用图画法记录，第三栏画，第四栏由老人签名确认。

　　故事《第一次》

　　每个人都有自己的第一次。第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……也许，你愿意听听小鼹鼠阿土的第一次。

　　在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，孤零零一个人住着。熊爷爷脾气很怪，整天躲在家里不出门，谁去打扰他都会挨一顿骂。大人们都说熊爷爷是只孤独的熊，也是只可怜的熊，要是再不出来散散心，他准会生病的。

　　小鼹鼠阿土知道后，就悄悄地走到了森林乐园的尽头，敲响了熊爷爷家的门。“谁呀？”熊爷爷不耐烦地问。阿土乖巧地说：“熊爷爷，是我，鼹鼠家最小的宝贝，阿土。”“有什么事吗？”熊爷爷的声音缓和下来。“我，我想到小树林里散步，可是，我很害怕，熊爷爷，您能陪我吗？”熊爷爷说：“凭什么陪你？”“因为，这是我第一次到小树林散步，第一次呀！”熊爷爷沉默了一会儿，打开了门，身上已经穿上了外套，手里拿着拐杖，板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。”

　　熊爷爷和阿土一起到小树林散步，一起欣赏美丽的野花，一起呼吸新鲜的空气，一起听小鸟唱歌，阿土还给熊爷爷采了一朵金黄的蒲公英。

　　第二天下了一阵小雨，雨后，阿土又敲响了熊爷爷家的门：“熊爷爷，您能陪我去小树林散步吗？”熊爷爷皱着眉头说：“这又不是你第一次散步，怎么又要我陪你？”“可是，”阿土认真地说，“雨后散步可是我的第一次啊！”“好吧，好吧。”熊爷爷无奈地和阿土一起出了门，他们一起数雨后的蘑菇，一起看天边的彩虹，一起采不知名的野花。小路上留下了他们一大一小两串脚印。

　　第三天，阿土又来了：“熊爷爷，瞧，我戴了一顶红帽子，戴着红帽子去散步可是我的第一次呀！”“真是没完没了！”熊爷爷咕哝着说，不过还是和阿土一起出了门。第四天，第五天……阿土天天都来找熊爷爷散步，每次都是他的第一次——第一次在小溪边散步；第一次穿小红鞋散步；第一次撑小红伞散步……

　　渐渐地，熊爷爷的脾气变得越来越好了，身体也越来越棒了，遇见他的人都说：“熊爷爷年轻多了。”

　　大班绘本活动教案 篇11

　　活动背景：

　　《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。

　　因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感激、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。

　　活动目标：

　　1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。

　　2、在理解故事的基础上，学习“如果…我就……”的句式，并以此展开想象。

　　3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。

　　重点难点：

　　1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象，会用“如果…我就……”的句式来表达。

　　2、愿意用动作和语言表达自己的爱。

　　活动准备：

　　1、《逃家小兔》PPT课件、背景音乐

　　2、妈妈提前给孩子录好的“爱的话语”的视频。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、出示魔术小兔子，一起变小魔术。

　　小兔子非常聪明，可是最近他却非常的淘气，我们一起来看看吧！

　　2、出示图片：图片上有谁？哪个是小兔子，另外一只是谁？

　　师：今天老师来给你讲的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃家”？

　　“逃家”就是逃离家的小兔子，小兔子为什么要逃离家呢？

　　我们一起来听故事《逃家小兔》

　　二、讲述故事：

　　1、播放PPT图片：

　　一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！”

　　兔妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

　　2、下一张图片：小兔子在哪里？小兔子会游泳吗？谁会游泳？

　　继续讲故事：小兔子说：“如果你来追来，我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”

　　如果你是小兔妈妈，你会怎样呢？

　　3、继续播放图片，兔妈妈说：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”

　　观察图片，兔妈妈变成了谁？它怎样去抓小兔子？用什么当鱼饵？为什么为胡萝卜当鱼饵？

　　小结：兔妈妈非常爱她的宝宝，它知道小兔子喜欢吃胡萝卜，所以用胡萝卜当鱼饵。妈妈想的多周到呀。

　　4、继续讲故事：小兔子说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的石头，让你抓不到我。”

　　猜一猜兔妈妈这次变成什么？观察图片。

　　兔妈妈：“如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

　　兔妈妈已背上沉重的行囊，做好了长途跋涉的准备，无论小兔子走到哪里，兔妈妈都会跟随着自己的宝宝。

　　5、思考：你觉得这是一位怎样的妈妈呢？

　　小兔子一次又一次地失败了，此时此刻，如果你是小兔子，你还会再生出新的出逃主意吗？为什么？

　　我们一起来看一看小兔子是怎样做的？

　　6、继续欣赏图片，认真观察。

　　引导幼儿来说一说：小兔子变成了什么？小兔子怎么说的？

　　提醒幼儿用“如果……我就……”

　　兔妈妈变成了什么？一起尝试用“如果……我就……”来说一说。

　　“如果你变成爬山的人，我就要变成小花，射到花园里。”

　　“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

　　什么是“园丁”

　　园丁：照顾花草的人。

　　7、继续观察图片，引导幼儿用“如果……我就……”来说。

　　“如果你充成园丁找到我了，我就要变成小鸟，飞得远远的。”

　　“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就会变成树，好让你飞回家。”

　　为什么兔妈妈要变成树？

　　猜一猜，小兔子还会变成什么？

　　8、继续观察图片，引导幼儿用“如果……我就……”来说。

　　“如果你变成树，我就要变成小帆船，飘的远远的。”

　　“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想要去的地方。”

　　9、继续观察图片，引导幼儿用“如果……我就……”来说。

　　“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”

　　“如果你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇见你。”

　　10、继续讲故事：

　　“如果你变成走钢丝的人走在半空中，我就要变成小男孩跑回家。”

　　“如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张一手臂紧紧地抱住你。”

　　11、继续讲故事：

　　小兔子说：“天哪！我不如就呆在这里，当你的小宝贝吧。”

　　兔妈妈说：“就这么办吧！来根胡萝卜吧！”

　　小兔子终于不再逃跑上，回到了妈妈身边。

　　三、回顾故事情节

　　1、小兔子都变成了什么？怎么说的？

　　引导幼儿用“如果……我就……”来巩固故事内容。

　　兔妈妈又变成了什么？怎么说的？

　　2、讨论：小兔子是心甘情愿留下？还是逼于无奈逃不了？

　　小结：这个故事一开始，就是小兔子和妈妈在一场幻想中展开的欢快而又奇特的追逐爱的游戏，小兔子想通过这个游戏，来看一看妈妈爱它吗？

　　3、你们认为兔妈妈爱小兔子吗？

　　师：兔妈妈是爱小兔子的，所有的妈妈都是很爱自己的孩子的，不管你有多么淘气，妈妈时时刻刻、形影不离地追随着你，没有一句怨言、不怕劳累，直到你长大成人。这一切都是缘于“妈妈爱你”！

　　（经过考验后，小兔子终于知道妈妈是那么那么的爱它，它要回家了，再也不逃跑了，因为它知道只有在妈妈身边才是最温暖最安全的。）

　　4、如果你是小兔子给你一种魔力，像孙悟空一样会72变，你会变成什么呢？

　　（出示图片）提供关于动物、植物、景物等等图片，幼儿大但想像并表达。

　　四、体验妈妈对自己的爱

　　今天师老师也给你们带来了一份礼物，想不想看：

　　播放《妈妈的爱》：孩子的妈妈给宝宝录的爱的视频。

　　五、活动结束

　　大班绘本活动教案 篇12

　　活动目标：

　　1.初步了解图书的内容，能寻找自己感兴趣的（卷页、动线等）画面，激发幼儿自主阅读的兴趣。

　　2.能随同伴介绍关注相应画面，有倾听的规则意识，并能大胆表述自己的想法。

　　3.体会獾的心情，懂得珍惜自己拥有的东西。

　　活动准备：

　　绘本人手一册

　　活动过程：

　　1.观察封面，大胆猜测图书内容。

　　教师出示图书，引导幼儿看书的封面，猜测图书可能讲了什么故事?

　　2.提出看书要求，幼儿自主阅读。

　　（1）仔细看图，图看不懂的地方就看看字，字看不懂了就看看图。

　　（2）把你的大腿当做小书桌，一页一页仔细翻，找找书里奇怪的地方、有趣的地方？

　　（3）发言时，两手抬着书。

　　3.阅读交流。

　　（1）谁想说说在书中找到的奇怪的地方或很有意思的地方？你请我们翻到第几页？（及时要求每个幼儿翻到相关书页）

　　（2）獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思？找找看还有哪些地方也有长弧线。原来长弧线可以表示心情、动作，叫动线。下次你画画的时候也可以用一下动线。

　　（3）你们发现这本书的图画和我们看过的其他书有什么不一样的地方吗？这一页的左上角卷起边来了，这是什么意思？（原来画面包含两个故事一个大故事，一个小故事，两个故事在同时发生的。）

　　（4）獾的家里有很多食物，可他还想吃美餐，结果费了很大的力气却什么都吃不到。如果你是獾，你会怎么做？（每个人都应该珍惜自己拥有的东西。）

　　4.结束：看书时要仔细、认真，才能学到更多本领。下次我们再来仔细阅读这本图画书吧！

　　大班绘本活动教案 篇13

　　活动目标：

　　1、能较细致地观察画面，在自主阅读中理解绘本内容，感受故事的诙谐幽默。

　　2、通过阅读，获得在同一页面上"大图、小图"表示同时发生的两件事的阅读经验。

　　3、懂得要珍惜现在拥有的东西。

　　活动准备：

　　1、《獾的美餐》PPT、音频。

　　2、图书《獾的美餐》每人一本。

　　活动过程：

　　一、出示PPT（獾大叫起来······），谈话导入

　　1、你还记得这画面吗？它是谁呀？它怎么啦？这是什么表情？这表情表示什么意思？我们一起来学学獾的这个表情动作吧！你觉得它在说什么呢？

　　2、你们想不想知道故事的后半部分讲了什么呢？那就让我们小朋友自己接下去看看后面到底发生了什么有趣的事情吧。

　　二、幼儿自主阅读绘本后半部分，教师提出阅读要求：

　　1、请小朋友看看獾又遇到了谁？他们之间发生了什么事

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。