大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题一年级彩虹这篇课文，一年级课文彩虹内容很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　《彩虹》是韦其麟写作的一篇短文。本文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。以下是小编整理的关于一年级课文彩虹内容，欢迎阅读参考。

　　彩虹

　　雨停了，天上有一座美丽的桥。

　　爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？

　　妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

　　哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？

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　　一年级课文彩虹教案1

　　教学目标

　　1、会认读本课13个生字，会写7个生字。

　　2、有感情地朗读课文，能读好长句子。

　　教学重难点

　　1、 会认读本课13个生字，会写7个生字。

　　2、 有感情地朗读课文，能读好长句子

　　教学准备

　　课件 生字卡片

　　预案设计 补充、调整、复备

　　一、谈话导入

　　1、你们喜欢彩虹吗？为什么？有一个小姑娘也特别喜欢彩虹，那她为什么也喜欢彩虹呢，咱们一起去看看吧！

　　2、板书课题，提出问题。

　　（1）彩虹是怎么出现的？

　　（2）为什么要写彩虹？

　　二、整体感知课文

　　1、借助拼音读课文，读准字音，读通句子。

　　2、再读课文，标出自然段。

　　3、同桌互读，讨论问题。

　　4、小组派出代表，回答问题。

　　（师及时解释彩虹出现的原因）

　　三、学习生字

　　1、出示本课生字，学生认读。

　　2、在课文中圈出本课生字。

　　3、争当小老师领读生字。

　　4、同桌互读，检查。

　　5、给生字组词。

　　6、识记生字。

　　（1）加一加。（2）减一减。（3）比一比。

　　7、游戏巩固生字。

　　四、指导书写。

　　1、观察字形。

　　2、指导书写。

　　成 的笔顺 最后点 点。着 半包围结构

　　3、描红，书写。

　　4、作业展示，评一评。

　　五、总结

　　你今天有哪些收获？

　　一年级课文彩虹教案2

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，正确美观地书写“着、那、到、高、兴、千、成”7个汉字，积累“ABAC”式的词语。

　　3、理解课文内容，感受小作者神奇大胆的想象，体会小作者对家人的关爱之情。

　　4、在学习课文的过程中，进一步培养学生的想象能力和语言表达能力。

　　教学重点：识字写字，朗读课文，引导学生读好长句子。

　　教学难点：感受小作者神奇大胆的想象，培养学生的想象能力，并能大胆地仿写课文。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学习本课的生字新词，认识两个新偏旁，正确美观地书写生字。

　　3、初步了解课文的主要内容。

　　教学过程

　　一、出示谜语，激趣导入

　　1、师出示一则谜语：多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天，要问绳子有多长，这山搭到那山前。生猜出谜底是彩虹。

　　2、师板书课题“彩虹”并出示彩虹的图片，引导学生认真观察，说说彩虹的形状和颜色。（彩虹像一座弯弯的小桥，由七种颜色组成，通常出现在雨后。）

　　3、师过渡：有一位小朋友看到这座美丽的彩虹桥，想到了许多好玩的事情，让我们一起将书翻到48页去读一读吧！

　　二、初读课文，识字学词。

　　1、学生借助拼音试读课文，并勾画不理解的词语。

　　2、学生之间互相交流不认识的字和不理解的词语。

　　3、师范读课文，学生认真倾听。

　　4、学生自主朗读课文，读准字音，读通句子。

　　5、检查初读情况，随文识字，指导朗读。

　　（1）指名学生朗读第1自然段，出示“一座美丽的桥”，指名学生认读。

　　师出示“一座山、一座桥、一座房子、坐下、请坐”这些短语和词语，引导学生区别“座”与“坐”的不同用法。并联系生活引导孩子准确辨析。

　　（2）指名学生朗读第2自然段。

　　出示词语：提着、那把、浇花、走到、洒下来、挑水、高兴，指名学生认读，相机正音：“着”在此处读轻声，“洒”是平舌音，“兴”是翘舌音。

　　正音后再次指名学生认读词语。

　　鼓励学生利用动作、结合生活经验理解“提着”“高兴”的意思，并练习说话。

　　学生再次练习朗读第2自然段，师再次指名学生朗读。

　　（3）指名学生朗读第3自然段。

　　出示词语：拿着、镜子、照亮，指名学生认读，强调：“拿”是鼻音，“镜”是后鼻音，“照”是翘舌音。正音后再次指名学生认读。

　　指导长句子朗读：

　　妈妈，如果我拿着/你梳头用的/那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上/不是多了一个月亮吗？

　　师范读，生练习朗读，注意恰当的停顿。

　　学生再次练习朗读第3自然段，师再次指名学生朗读。

　　（4）指名学生朗读第4自然段。

　　出示词语卡片：秋千、花裙子、成了，指名学生认读，相机正音：“成”是后鼻音。师出示图片帮助学生理解“秋千”的意思。

　　指导长句子的朗读：

　　哥哥,如果我把/你系在门前树上的秋千/拿去挂在/彩虹桥上，我坐着秋千/荡来荡去的时候，我的花裙子/不就成了一朵彩云/飘来飘去吗？

　　学生练习朗读，师指名学生朗读后范读，强调根据句意在朗读时注意恰当的停顿。

　　出示词语“荡来荡去”“飘来飘去”，指名学生认读并交流这两个词语的意思。引导学生说一说这两个词语在结构上有什么相同之处。鼓励学生说一说这样的词语，如：跳来跳去，游来游去，蹦来蹦去，走来走去。

　　4、学生再次自由练习朗读课文，争取把课文读正确读通顺。

　　5、巩固识字。

　　（1）师再次随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式，确保每一名学生都能正确熟练地认读本课生字。

　　（2）单独出示本课生字，鼓励学生交流识记方法，并强调“手”和“礻”这两个新偏旁。

　　三、再读课文，了解主要内容

　　1、师过渡：通过刚才的学习，我们已经初步认识了生字，学习了词语，并读通了课文，看看文中的小朋友都到彩虹上去干什么了。

　　2、生再次轻声朗读课文，并与同位轻声交流自己的发现。

　　3、指名学生交流，根据学生的交流情况师适当小结：文中的小作者拿着爸爸的水壶到彩虹桥上洒水，拿着妈妈的镜子为妈妈照着梳头，拿着哥哥的秋千到彩虹桥上去荡秋千。

　　四、指导生字书写。

　　1、出示本课要求会写的字：着、那、到、高、兴、千、成。

　　2、指名学生认读、口头组词，在具体的语言环境中加强对生字的理解。

　　3、生自主观察汉字的间架结构，交流识记方法和书写要领。

　　4、指名学生交流，根据学生的交流情况师重点强调：“着”与“看”、“高”与“京”、“千”与“干”可通过比较记忆；“成”的笔顺是横、撇、横折钩、斜钩、撇、点，其中第四笔斜钩要贯穿整个字并稍长。

　　5、师范写生字，学生观察、书空后自主描红、仿写，师巡视指导。

　　五、课堂小结

　　同学们，通过这节课的学习，我们认识了美丽的彩虹，还认识了一位想到彩虹上去玩的小朋友。那么，这位小朋友梦想着如何到彩虹桥上去玩呢？下节课我们再来学习。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，感受彩虹的美丽和小作者神奇大胆的.想象。

　　3、在学习课文的过程中，进一步培养学生的想象能力和语言表达能力。

　　4、鼓励学生仿写课文的段落。

　　教学过程

　　一、回顾课文，谈话导入

　　1、出示词语卡片，指名学生认读。

　　2、指名学生分自然段朗读课文，并说说课文主要写了什么。（写了一位小朋友想到彩虹上玩。）

　　3、师过渡：这节课，我们就跟随文中的小朋友，插上想象的翅膀，去彩虹桥上玩一玩吧！

　　二、学习课文，体会想象，认识人物。

　　1、学习第1自然段。

　　（1）指名学生朗读第1自然段。

　　（2）引导学生说说这座美丽的桥是什么颜料什么形状的。

　　（3）拓展表达：雨停了，天上有一座桥，一座（ ）的桥。

　　2、重点指导学习第2自然段。

　　（1）指名学生朗读第2自然段，引导学生观察这一段有几句话。（三句话。师向学生明确，除了句号可以表示一句话的结束，问号和感叹号也可以用来表示一句话的结束。）

　　（2）师出示第一句话，引导学生自由朗读，并指名学生说说这句话主要写了什么。（“我”提着爸爸的水壶到彩虹桥上洒水。）

　　（3）引导学生体会这句话中大胆的想象：观察课文的插图，我们可以看到小作者把浇花用的水壶提到彩虹桥上去，向着大地洒水，就好像是在下雨。

　　（4）师过渡：文中的小朋友把雨洒到哪里去了呢？她为什么要这么做？

　　（5）指名学生朗读第二、三句话，交流读书收获：小朋友要把雨洒到了山上的田地里，因为这样做爸爸就不用挑水去浇田了。

　　（6）引导学生体会人物品质：通过这一段学习，你认识了一位什么样的小朋友？

　　鼓励学生结合课文内容进行交流，谈谈自己的认识，师适当小结：文中的小朋友站在彩虹桥上向田地洒水，是希望爸爸不要太辛苦，可见她是个关爱家人的好孩子。

　　（7）指导学生有感情地朗读第2自然段，注意在问句的朗读中表现小作者的天真和可爱。

　　3、师总结学习方法，指导学生自主学习第3、4自然段。

　　（1）师总结第2自然段的学习方法：

　　读课文，总结主要内容，体会小作者是怎么想象的。

　　（2）布置自学任务：按照上面的方法自主学习第3、4自然段，并和同桌轻声交流自己的读书收获。

　　（3）学生自主读书学习，与同桌轻声交流，师巡视指导学生的自学。

　　4、交流汇报，在学生交流的过程中师适当加以引导和提升。

　　（1）第3自然段：小作者拿着妈妈的镜子来到彩虹桥，把妈妈的镜子当成圆圆的月亮，为妈妈照着梳头，可见小作者也很爱自己的妈妈。

　　（2）第4自然段：小作者拿着哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐在秋千上荡来荡去，十分开心，而且自己的花裙子变成了一朵彩云。从中可以看出小作者很调皮，也很爱美。

　　（3）师在学生交流的过程中适当指导学生有感情地朗读课文。

　　5、师小结：文中的小朋友看到彩虹桥，禁不住展开了自己丰富又大胆的想象，她想象自己在彩虹桥上洒水、照镜子、荡秋千，这真是一位天真快乐又可爱的小天使。让我们也把自己当成文中的小朋友，来美美地读一读课文吧！

　　三、感情朗读，适度拓展

　　1、师配乐朗读课文，生闭上眼睛认真倾听，并在听的过程中展开想象，把文字转化成画面。

　　2、引导学生交流自己在配乐倾听的过程中头脑里出现了哪些画面。（学生的交流内容可以是课文中出现过的，也可以是自己想象的，对于学生的观点教师要给予充分的鼓励和肯定，引导学生将语言表达得清楚完整。）

　　3、鼓励学生模仿课文中的段落，展开想象，说几句话，并试着写下来。

　　____________ ？如果我____________，走到桥上去，____________？____________，你高兴吗？

　　4、指名学生交流，师给予充分肯定，鼓励学生展开丰富想象，同时规范学生的口语表达。

　　四、课堂小结

　　小朋友们，一座彩虹桥可以让我们插上想象的翅膀尽情地飞翔，享受快乐的生活。其实，大自然中又许多美景都值得我们去观察去想象，只要小朋友们有一双善于发现的眼睛，就能放飞想象的翅膀，收获童年的快乐。

　　板书设计

　　11 彩虹

　　爸爸的水壶 妈妈的镜子 哥哥的秋千

　　洒水 照妈妈梳头 荡秋千

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。