大家好,小鑫来为大家解答以上的问题。什么是研究性学习？这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、研究性学习可分为初级阶段的研究性学习和高级阶段的研究性学习。

2、 其中，初级阶段的研究性学习主要是能提出且解决开放式高阶真问题。

3、开放式高 阶真问题具备以下三个特点: a.非封闭式问题。

4、在研学活动过程中，不提倡提是、否或几个词就能回答的问题。

5、 问题应具有启发性，能引导学生思考和表达。

6、比如，为什么紫色花放到蚂蚁堆里颜 色变了? b.高阶思维问题。

7、根据布鲁姆教育目标分类法，记忆、理解、应用属于低阶思维， 分析、评价、创造属于高阶思维。

8、而探索、追究事物的本质才是教育本质之所在。

9、 c.搜索引擎查不到答案的问题。

10、通过搜索引擎能查到答案的问题通常是低阶问题。

11、 目前市场上有很多应用软件，可以用来查找答案。

12、 高阶研究性学习主要通过 PBL 项目式学习来实现。

13、选择一个有挑战性的驱动性 问题和合适的方法。

14、分组解决研究性学习是以自主性、探索性学习为基础，根据同学们的爱好，特长与志向，从自然、社会、生活中选取一些有意义的问题，借助科学思维和科学方法主动地去获取知识；并综合应用知识创造性地解决问题的探索性学习活动。

15、从实施来看，‘研究性学习”可分为两类：课题研究类和项目、活动设计类。

16、研究性学习 - 方法1．首先确定调查对象当确定下研究课题又决定采用调查研究的方法后，首先做的工作是确定调查对象。

17、根据调查对象，可以分为全面调查(或称普查)和非全面调查。

18、中学生开展调查研究活动，应当学习将传统方式与现代手段结合起来综合使用的方法。

19、传统的调查研究的方法有个别采访，开调查会，上图书馆收集资料。

20、现代手段增加了网上信息检索。

21、2．访谈调查个别采访、开调查会，采用的是问答式、讨论式，要同被调查者平等对话，采取虚心求教态度，并口问手记。

22、这在全面调查和抽样调查之后，选择其中有代表性的个体，进行更加深入具体的调查，便是典型调查。

23、其目的是，加强所获信息的准确度和所获资料的可信度，确保调查结论的可靠无误。

24、课题实践(5)《上海市内交通堵塞原因的调查分析》。

25、该课题实施过程，在一般调查的基础上，曾对7l路、127种调查方法依然是获取第一手原始资料最可靠、最直接的方法，尤其是学生确定的课题中有许多是与现实生活生产关系密切的课题，往往没有太多的现存的信息可供检索，大量还需通过向社会作实际调查解决问题3．问卷调查在调查研究中，发问卷的形式是最常用的一种收集资料的方法。

26、它简便易行、节省时间，所收集的材料也比较容易整理和统计。

27、有时用无记名形式问卷，可以获得访问或开调查会所不容易获得的某种有价值的资料。

28、当然有时发出的问卷无法全部收回，会影响所给材料的代表性。

29、为避免这种情况发生，我们要重视对问卷的设计。

30、如果想比较顺利地获得真实可靠的资料，并使它易于整 理和统计，就必须遵循一定原则：①问卷中的所有问题都应和研究的目的相符合，即题目应是研究问题和假设所要测量的变量；②问卷要清楚地说明问卷的重要性；③问题要简明扼要，客观，不能暗示答案；④整份答卷要尽可能简短；⑤所问问题不能超出回答者的知识和能力范围；⑥回答问题后的资料要易于列表说明和解释。

31、设计问卷首先要设计标题，标题要与研究目的相符。

32、其次要写问卷中的指导语，一般包括称谓、研究目的、回答问题的要求，对有关问题的解释，等等。

33、最后要说明联系人、联系地址、电话号码等。

34、问卷设计好以后，还不能正式使用，需要先做试验性调查，也就是小范围的调查验证问卷内容是否合理，好的保留，不好的淘汰或修改，这样调查问卷表就会更科学可行了。

35、4．表格调查调查表是调查研究中用以对调查对象进行调查登记，并列有一系列调查项目的表格。

36、调查表是获得数据的方法，设计时一定要内容明确，按一定顺序或逻辑排列。

37、一般表的后面都附"填表说明"以便说明调查目的和填表要求。

38、调查研究的具体方法还有很多，比如查阅有关资料、访问调查对象、开调查会等等，这些方法都有不同特色,可以根据研究课题的需要，互相结合起来使用。

39、研究性学习 - 特点大凡已经进入高中的学生，绝大部分都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习的惯性。

40、首先，你不必考虑"学什么"。

41、每当新学期开始的时候，各科新书就会及时送到你的手中。

42、书本就是要学的东西，难道还有什么可怀疑的吗？既然我们（当然包括我们的父母和相当数量的教师）只关心那些大家都必须学的东西，那么科技人员人好割舍自己的兴趣，任个性特长、潜质潜能消磨殆尽。

43、你也不必操心在什么地方跟谁学。

44、学校、教室、课桌就是学习的战场。

45、方寸之地，流失十几年的岁月，常常是"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"。

46、古训说："师者，所谓传道授业解惑也"，老师先生于我，必先学于我，凡事依靠老师，凡疑只问老师是十分正常的现象。

47、既然我们将自己封闭，那么只好远离火热的生活和社会，任眼界日趋狭窄，实践能力难以形成。

48、当然，也没有太大的空间让你去思考"怎么学"。

49、自打背起书包上小学起，学习的程序就被固定下来。

50、上课、听讲、回答问题、做作业、考试……优秀学生不断介绍"怎么听"、"怎么练"的经验，老师天天练习"怎么讲"、"怎么考"的基本功。

51、知识发生的艰辛过程，科学探索的曲折经历原本已被教材浓缩为简洁的定义原理，再加上老题多年"应试经验"的提炼，全都变成了两点间的直线。

52、既然我们只愿意吃别人嚼过的馍，那就不能品尝探索和发现的快乐。

53、最终，你也没有权利决定"学到什么程度"。

54、标准是统一的，考试的分数就是学习程度和水平的绝对代表，别人学习成绩的高低就是衡量自己的惟一参数。

55、为此，你不得不去多做几遍不知来源于什么需要的习题，多答几份不知来自什么地方的试卷。

56、既然我们把学习的缰绳放给分数去把握，那就只能失去对学习价值的选择权。

57、以上就是同学们目前学习方式的粗描。

58、当然，这并不说明接受式学习就没有存在的必要了，而是说接受式学习自身需要改革，同时还需要有新的学习方式来完善补充。

59、日新月异的时代告诉我们一个现实：知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是如何获得知识，如何在知识获取过程中，开发我们的各种潜能。

60、与同学们熟悉的学习方式相比，研究性学习对同学们提出了完全不同的要求：在研究性学习中“学什么”要由你自己选择在研究性学习中“怎么学”要由同学们自己设计在研究性学习中“学到什么程度”要由同学们自己作出预测和规定动画演示什么是研究性学习？。

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