旨在培训下一代领导者的大学课程效果如何?
赖斯大学心理学家的一项新研究发现，他们可以向学生传授有关领导力的知识，但还需要采取其他措施来评估它们如何影响学生的现实生活中的领导力技能。
“高等教育领导力发展计划评估的状态：荟萃分析，批判性评论和建议”将出现在即将出版的《领导力季刊》中。该研究评估了从1951年到2018年有关领导力发展计划的文献，重点是针对学生的高等教育计划。它还检查了这些程序当前使用的评估方法。
赖斯心理科学系研究生，研究的主要作者丹尼斯·雷耶斯说：“我们对高等教育计划特别感兴趣，因为如此多的大学为学生提供了某种形式的领导才能发展。”“此外，学生群体是独特的，因为许多学生以前很少甚至没有领导经验，因此我们想知道在此阶段最适合培养领导者的具体设计和交付方法。”
研究人员说，他们的分析表明，学生从那些课程中学到很多东西，并且学生对领导力主题的知识增长了19%。分析还显示，参加这些计划的学生在现实生活中是更好的领导者。
但是分析还表明，领导能力发展计划的评估过程通常缺乏。研究人员说，问题在于，对大多数学生学到的东西及其培训的现实影响的评估来自自我报告，而不是对实际知识的测试。
研究人员计划对领导力发展计划所需的设计，交付和实施要素进行进一步研究。他们希望这项研究可以改善高等教育中的这些课程。