学校将试行改进措施，以支持儿童在接待年的语言和词汇的早期发展，以确保他们具备在学校蓬勃发展所需的技能。

从9月开始，全国范围内的25所学校将开始试用修订的“早期学习目标”，这是教师用来决定准备好的孩子在入学年末开始1年级的主要措施。这些变化旨在减少教师的工作量，以腾出更多时间来支持儿童的早期技能并制作有趣的课程。

该试点项目将帮助解决因语言和社交技能而陷入困境的儿童上学的问题，并帮助弥合所谓的“单词差距”，即弱势儿童与同龄人上学时的沟通方式之间的差距。

它们是政府与去年9月进行的初级评估咨询相结合的致力于改善“早期基金会预备阶段概况”的标志，是与早期部门密切合作的全面咨询过程的第一步。

儿童和家庭部长纳迪姆·扎哈维说：

我们希望改善每个孩子的教育，而孩子的早期生活对于奠定未来成功的坚实基础至关重要。这就是为什么我们要腾出更多的时间让接待教师与学生互动，并确保他们正在开发在学校和以后生活中蓬勃发展所需的丰富词汇，技能和行为。

参与该试验的学校将帮助测试这些建议，以减轻当前系统存在的文书工作负担。老师对学生有最好的了解，因此绝对有能力授权他们使用和信任他们根据自己的见解做出的专业判断。

这些建议将有助于减少教师的工作量，以回应教师在磋商期间的反馈，即他们感到有压力要求收集多条证据来证明自己对孩子的成长情况的看法是正确的。

飞行员在教育部长于4月宣布的两个计划的基础上，将提高儿童在开始上学之前在家中的早期语言和识字能力。其中包括与教育捐赠基金会(EEF)共同拨款500万英镑，用于为父母提供与孩子学习新单词的实用工具和建议的试验项目，以及一项为议会开放的850万英镑的计划，以资助那些帮助处境不利的儿童的语言和读写能力的项目。

早期基础阶段阶段概况是在接收年的最后一个学期进行的，总结了当年儿童在17个早期学习目标方面的发展情况。这些内容通过各种技能来考察每个孩子的发展，包括语言和沟通，阅读和写作，数字，艺术和设计，身体发育，建立关系的自信和能力以及对世界的理解。

对“个人档案”的改革将减轻教师的行政负担，使他们腾出更多时间来教学，与学生互动和支持他们，以便他们准备升入一年级。