正准备迎接与流行病相关的另一年学校中断，在大多数州，数字鸿沟仍然是K-12公立学校系统的艰巨挑战。根据常识，波士顿咨询集团(BCG)和南方教育基金会的最新报告，尽管弥合鸿沟的进展非常显着，但到2021年，仍有多达1200万的K-12学生在数字化方面服务不足。

发布的这份题为“回顾，展望：永久关闭K-12数字鸿沟将要采取的措施”的报告提供了对数字鸿沟对学生的影响的详尽了解，并在联邦州提供了一系列建议和本地级别，以永久消除数字鸿沟。

该报告发现，自2020年3月以来，在大流行期间启用远程学习的计划将无法使用宽带服务的学生人数减少了20%至40%，并且将无法使用电子学习设备的学生人数减少了40%至60% 。新的分析还发现，这些努力中超过75%的工作将在未来一到三年内到期，从而使临时连接的学生再次受到数字化服务。

领导才能弥合差距

Common的创始人兼首席执行官James P. Steyer说：“各州和学区已加紧努力解决大流行期间的家庭作业差距。尽管联邦政府为这些努力提供了一些支持，但这种支持前后并存，仍然不足。”感。“仍然非常需要支持已经制定计划的州和学校，以缩小大流行期间的家庭作业差距，并帮助他们永久性地消除鸿沟。联邦政府和州政府不仅有责任防止这种情况的发生，不停地努力，但要加强它们，确保对宽带服务和设备的访问，并部署可以满足当前和未来学生需求的，面向未来的宽带基础设施。”

南方教育基金会主席兼首席执行官雷蒙德·皮尔斯(Raymond C. Pierce)说：“从根本上讲，这是一个公平问题，需要从联邦政府到地方社区的各级领导。” “弥合这种鸿沟的最成功的努力包括让学区与当地组织和社区倡导者合作，与他们所在的家庭见面，并确保互联网和学生需要远程学习的其他技术的使用。”

随着学生回到教室，疫苗给大流行后的未来带来希望，消除数字鸿沟的势头必须继续推动推动整个社会发展的强劲而公平的经济增长。

BCG常务董事兼合伙人卡恩·布莱克(Lane McBride)表示：“这不是短期问题。数字鸿沟早于，而无需采取进一步行动，这一鸿沟将持续下去。”该公司的教育，就业和福利参与部门负责人和合伙人北美公共部门实践，也是该报告的合著者。“我们需要政府，企业，慈善机构和教育部门的领导人抓住时机，共同努力制定切实可行的持久解决方案。”