纽约时报》 介绍了汉密尔顿大学二年级学生2016年的自杀事件，该大学的学术顾问知道他一直在学术上挣扎，但未能干预，提出了一个问题，即大学是否有责任防止自杀或是否有迹象表明通知学生的父母完全崩溃和烧毁。

根据《家庭教育权利和隐私权法》的规定，大学可以与非学生共享的信息的类型和数量是有限的，而汉密尔顿学生的案子是根据上周马萨诸塞州最高法院的一项裁定做出的据称，这是2009年一名研究生自杀的罪魁祸首。一些可以在自杀中共享信息的官员表示，他们有可能会避免为合法成年人的学生提供无礼的养育。

尽管与自杀念头和死亡人数相关的数字在竞争激烈的地方如宾夕法尼亚大学显而易见，宾夕法尼亚大学在过去5年中发生了14起学生自杀事件，但校园和系统正在努力以更广泛的方式为学生提供帮助。

统计数据显示18至25岁的青少年最容易发生某种形式的精神疾病，行业领导者意识到，学生的心理健康需要得到更多关注，尤其是随着越来越多的校园自杀和悲剧事件成为人们关注的焦点。 在英国，对增加精神卫生服务的需求促使官员呼吁学校与政府之间建立伙伴关系以增加资源。

但是，学术顾问和其他未经过心理健康专业人员培训的人员在多大程度上对学生的心理健康负责?在一些机构中，领导团队正在转向心理健康分类培训，以帮助各级教职员工识别警告信号，并鼓励他们写信转介以进行跟进。但是在许多情况下，与心理健康斗争和其他障碍相关的污名，例如只是不知道校园提供哪些服务，使学生无法寻求帮助。

校园要考虑学生自杀和与学生相关的行为的关键要素是使机构了解潜在的情况，以及应采取什么慎重的措施来防止这种情况的发生。但是，在禁止危险行为与维护学生隐私之间有一条很好的界限。除了对自身和他人的迫在眉睫的威胁外，学校对于那些表现出明显苦恼迹象并且能够拒绝提供治疗，咨询和其他资源的学生，几乎没有要求。

这是弗吉尼亚理工大学的大规模枪击案以及校园内日益增长的暴力和自杀文化之后的几年中的挑战。随着越来越多的学生有权分享有关自杀观念的想法，学校可能会发现利益相关者(其他学生，父母，立法者)可能希望扩大校园社区在预防悲剧中应发挥的作用。随着法院越来越接近为学生的健康和保护建立学校的责任规则，这可能会扩展到自我照顾，必须更加关注学生在校园内的社会情感幸福感，而不仅仅是他们学习了多少门课程一次或多长时间才能毕业。