教育研究小组“第三条道路”的最新报告对研究人员所谓的“成功工厂”和“失败工厂”机构的完成计划进行了广泛的回顾。使用IPED数据，该报告显示，全国约3,000个四年制校园中，近600个大学报告说，不到三分之一的新生在六年中获得了四年制学士学位。

该报告说，为了提高整体完成率，拥有成功毕业生培养记录的机构(通常是较富裕的机构，拥有慷慨的经济援助计划)应招收历史上处于劣势的学生，而其他人则需要赶上。同时，所有机构都可以为所有学生提供全面支持，尤其是那些有严重财务负担的学生。

根据Civitas Learning的数据显示，辍学的学生中有近五分之一完成了其信用门槛的75%或以上，因此机构可以向需要财务帮助的初中和高年级学生提供紧急完成补助金。奇维塔斯的报告还建议使用新的数据收集和分析工具为陷入困境的学生提供更好的指导，以及基于证据的教学方法来改进教学，帮助学生获得丰厚的技能来提高投资回报率。

随着数据显示许多四年制院校未能成为全国最贫困的学生，更高的ED领导人认识到需要开发能够适应并针对学生的特殊机构全行业惯例。例如，《第三条道路》报告作者提出的主题之一是，对于所有类型的学生而言，实际上并没有“即插即用”的解决方案，而且通常在一个机构工作的策略可能在另一个机构失败，因为它有不同的学生人口统计。

作者写道，总的来说，基于适用于该机构的使命和学生的整体方法，侧重于投资获取和降低成本，将最有利于提高完成率。例如，自2011年以来，佐治亚州立大学-经常因采用独特的方法来帮助学生走上正轨而倍受赞誉-已向无法支付下学期费用的大三和大四学生提供了10,000多个自动完成助学金。该机构招收了许多低收入学习者，它会自动标记学生的帐户，这些帐户看起来像他们即将完成学业，但财务状况却很艰难。

当涉及系统改进以提高完成率时，Third Way研究人员塔玛拉·希勒(Tamara Hiler)在 讨论有关佩尔·格兰特(Pell Grant)学生成功的一项新研究时解释说，寻找数据只是难题的一部分。另一个关键步骤是机构之间相互对话，类似的机构共享最佳实践。

她说：“我们可以看到有非常明显的离群值和机构可以逆转这一趋势。” “我们需要研究那些机构，看看我们如何能帮助支持和扩大这些努力。”