一份有关2040年高等教育状况的新报告预测，学生将在课堂上和在线学习课程，以在优先考虑灵活性的环境中进行定制化活动，从而获得混合体验–甚至可以让他们“订阅”其产品和服务一生的支持。

佐治亚理工学院成立的委员会的报告提出了一个未来，即学生的大学经历“不会以日历上的任意条目为标志，而是具有大量出入点，学生可以与其联系而不是入学……”根据《高等教育纪事》的采访，乔治亚理工学院的教务长兼学术事务执行副总裁拉斐尔·布拉斯(Rafael L. Bras)接受了采访。

布拉斯说，他不会看到本科生经历的消失，而是校园里充满活力的“杂种”，因为大学年龄的学生仍然希望并需要这种经历，但是将有更多的灵活性来以各种方式获得它。他补充说，他相信K-12的师生和终身学习者将更广泛地利用该大学。

达特茅斯学习促进中心数字学习计划主任，乔治城大学学术转型，学习和设计高级研究员乔斯金·金写道，佐治亚理工学院的报告应由高等教育的其他人研究，并得到“学者的广泛关注” ”，而不仅仅是短期媒体评论。他还写道：“应分析其含义，并应将这种分析教给下一代的机构学习创新学者和未来的中学后领导。”

委员会看到的混合方法与教育作家杰夫·塞林戈(Jeff Selingo )在其2013年的书“ College(Un)bound ”中对大学的预测中所写的内容有关。

西部州际高等教育委员会表示，大学的面临的一个重要趋势将是入学人数和来源。该委员会报告说，到2020年，全国范围内的高中毕业生到2020年将下降近5%，而且他们还将继续增加往往来自少数族裔家庭，财力不足。根据Inside的一份报告，对2017年秋季发布的招生官员进行的一项调查显示，到5月1日，只有34%的院校达到了新招生目标，低于2016年的37%和2015年同期的40%高等教育。

代表全球大学的团体NCUK –大学联盟的首席执行官Ken Gill表示，机构领导者应考虑采用更具创造性的方法，为学生提供终身宝贵的长期学习技能。他在今年早些时候告诉《教育潜水》杂志说： “能力失衡将促使人们更多地使用技术和混合学习，建立更多的合资企业，并将具有专门重点的机构合并在一起。”

佐治亚州科技委员会的报告还考虑使用更多的人工智能，包括AI指导老师与人类相提并论，当某些任务和某些信息的交付自动化时，他们将能够提供另一级别的信息和支持。