未来的工作场所将以前所未有的先进技术为标志，并着重于整合人工智能以更少的资源推动更高水平的生产。雇主和教育利益相关者注意到这一趋势的现实，正在对当前的学生进行反思，并质疑他们是否会在未来几年为劳动力做好准备。

这已成为高等教育主管的重大关切，他们发现他们的商业模式可能因无法满足劳动力需求而受到干扰。一个2018盖洛普-东北大学的调查显示，3297的美国公民接受采访，只有22%有学士学位说，他们的教育给他们留下“好”或“非常充分的准备”在工作中使用的AI。

仍然有人说自动化并不像许多人预料的那样激烈。研究人员Melanie Arntzi，Terry Gregoryi和Ulrich Zierahn在对21个经济合作与发展组织国家的研究中报告说，只有大约9%的工作是可自动化的。

不断发展的就业市场

对于劳动力的未来，在很大程度上将有两种立场：一方面，许多人预测，随着自动化取代对人工的需求，大量工作将被淘汰。然而，其他人则声称这种立场是一种立场。有点夸大其词，因为自动化的影响将缓慢而现实地显现出来，受影响的工作数量将比预期的要少得多。

在2018年美国经济发展委员会经济发展委员会关于高等教育法案的小组简报会上，西部州长大学校长Scott Pulsipher表示，大学运作方式的模型应被颠覆。

“我们现在处于由Internet驱动的信息时代，我们需要比以前更快地进行更改。Pulsipher说。“过去出现的学分制不再是劳动力将需要的唯一学习方法。”

但是，另一位小组成员，马萨诸塞州高等教育部董事会主席，人工智能技术公司的前雇员克里斯·加布里埃利(Chris Gabrielli)解释说，自动化的影响被夸大了。

“我不相信工作变化的速度数字。实际上，我认为麦肯锡[研究公司]最近不得不向下修改其数字，加布里埃利说。

“但是，他说，尽管事情的变化速度会更慢，但这是“并不是说我们不需要一生都提供技能，证书和机会。”

Gabrielli发现，最终的技能争论(无论是只专注于硬技术技能还是软沟通技能)都有些麻烦。例如，ACT在2016年进行的一项调查对371名劳动力主管和2,252名大学教师和行政人员进行了采访，发现受访者认为职业准备与学习成绩没有关系。根据员工的反应，员工最看重的特征是“持续努力”，“诚实行事”和“保持开放态度”等素质，以及口头交流和批判性思维等技能。

同时，大学讲师将重点放在能够使用复杂的技术工具上。在对STEM的强调中重新出现这一点很明显。在一篇文章中，研究公司麦肯锡公司(McKinsey&Co.)侧重于这样的论点，即学生需要技术技能，并且必须前往侧重于基于技术的解决方案的训练营，例如在线应用程序，否则他们将发现自己“面临与网络断开连接的风险”。由于背景或受过教育而工作的人。”

中间立场—可堆叠的学位和伙伴关系

更深入地探讨自动化辩论表明，一些专家主张采用一种中间方法，该方法侧重于为学生提供终身就业能力的准备，而不是预测将提供哪些类型的工作-或是否需要消除某些专业。以一个稳定的做法是聪明的，贾斯汀帝国， 麻省理工学院的教学系统实验室的执行董事，告诉教育潜水。

东北大学校长约瑟夫·奥恩(Joseph Aoun)在他的《机器人证明：人工智能时代的高等教育》一书中指出，要使高等教育适应先进技术，就必须侧重于终身学习，他说，这为学生做好了准备。通过促进将技术素养(例如编码和数据素养)与人类素养(例如创造力，道德规范，文化敏捷性和企业家精神)有目的地结合起来，实现未来发展。

“当学生将这些文学知识与体验元素相结合时，他们会将他们的知识与现实生活环境相结合，从而进行深度学习，” Aoun告诉《福布斯》。

Pulsipher说，通往中间方法的最佳途径是实施可堆叠学位等策略，而不是打乱学士学位的重要性。他说：“可堆叠证书的整个概念将成为现实”，因为将不再有“四年制毕业率”。他补充说，随着学生逐渐获得证书和证书，“搭建”证书的过程可能需要10到20年。因此，如果成年人在工作场所采用的新型技术获得证书，则该证书应“叠加”在其传统学位上。

许多专家认为，要采取的另一个显而易见的步骤是建立行业合作伙伴关系，以便机构知道需要什么样的工作。这使大学变得更具响应性和累加性。

例如，湖区技术学院院长迈克·卡特尼(Mike Cartney)在今年华盛顿特区举行的美国新闻与世界STEM解决方案会议上表示，他所在的学院已经成功地将其99%的毕业生安置在高收入职位上通过专注于“雇用教育”，以确保教育确实与学生产生共鸣，这是一项切实目标，而不仅仅是一张纸。

他说，成功的部分原因在于他与400家行业合作伙伴建立了积极的合作关系，以“确保我们的产品满足毕业生在工作场所的需求”，并将该机构定位为“社区的第一响应者”，为学生提供他们完成工作所需的基础和软技能。

与卡特尼在同一小组讨论中的丰田美国经销商服务技术开发经理理查德·莱斯特(Richard Lester)同意，“教育与企业之间的真正合作至关重要”，因为“标准推动计划内容，资源和职业调整，并持续推动发展”改善。”