爱荷华大学教育学院正在与K-12学校合作开展一项新计划，以鼓励农村地区的资优学生参加严格的STEM课程并从事这些领域的职业。该计划使学校和学生受益，并改善了他们与爱荷华州校园的联系。

该大学通过其Belin-Blank中心，利用国家科学基金会和杰克·肯特·库克基金会的资金，建立了STEM卓越和领导力计划，该计划与全州的10所学校合作。这些学校将获得额外的资金，为学生提供特殊的上课时间，购买科学和技术设备，并将他们的学生带到UI校园参观。

一位中学校长说，与会的学生对大学的思考要早得多，并会发展出对STEM领域的知识和兴趣。

麻省理工学院通过其理学院提供各种外展计划，其中包括为期一周的针对经济状况不佳的中学生的计划，它希望通过娱乐和教育活动激发“学生对STEM领域感兴趣，挑战和项目。” 另一项计划是与对数学感兴趣的初中和高中女生一起工作的，其中一项计划为高中学生提供了为期一年的机会，他们可以在通常是研究生的导师的支持下进行数学研究项目。研究科学研究所还提供免费的夏季科学与工程计划，参与者可以在其中进行详尽的研究项目。

同时，纽约波茨坦的克拉克森大学开发了一个K-12 STEM计划，来自各个地区学校的学生在一个由志同道合的同龄人，大学生导师和克拉克森教职员工组成的交互式学习环境中“设计，构建和测试想法”。 ”

伊利诺伊大学设有一项特殊计划，将校园研究人员与当地学校联系起来。密歇根大学教育学院以各种方式支持本地学校，包括与运动员和教练共享有关体育研究的信息。

芝加哥城市学院(City Colleges of Chicago)正在帮助芝加哥公立学校的年长者，他们必须找到工作或被录取入伍或进入大学才能毕业。这些大学正在提供中学后辅导员来帮助学生。

研究人员发现，如果高中生在附近没有大学，他们上学的可能性就较小。《内部高等教育》(Inside Higher Education)的一项调查 发现，超过一半的招生官员打算更多地从农村学校招募人才。斯沃斯莫尔学院已经开发了“斯沃斯莫尔小镇”计划，《纽约时报》最近的一篇文章重点介绍了一些希望招募更多农村地区学生的大学。

在某些情况下，大学合作，从乔布斯提高高校readiness.Two研究人员对未来的计划中发现高中和大学可以collaborat Ë通过双录取，过渡课程，大学课程的成功和更好的通信一般。他们与俄亥俄州，德克萨斯州和田纳西州的三个学区-大学合作伙伴合作。