未来工作 (JFF)和皮尔森(Pearson)的一份新报告探讨了不断变化的工作世界，并提供了从传统的就业方式转向灵活，动态且最终为更多学习者服务的途径网络的建议。

在6月的Horizo​​ns会议上发布的 需求驱动型教育：融合工作和学习以发展重要的人文技能， 着眼于过渡到中学后教育改革的第三次浪潮所需的内容-需求驱动型教育。

第一个浪潮-准入-集中于使更多的人接受高等教育。第二波浪潮着眼于提高成绩–让更多的学生获得学位和证书。

在这第三波浪潮中，教育和工作世界将汇聚一堂，以确保学生做好工作准备，并为终身职业生涯做好准备。

适应学习者和雇主的需求，“以需求为导向的教育考虑到了新兴的全球经济-以技术为导向，以演出为导向，以行业为驱动力的同时，还努力确保新毕业生和终身学习者都拥有蓬勃发展所需的技能。”

报告指出，“随着工作的未来发展，使我们成为人的就是使我们受雇的能力。”

尽管技术素养至关重要，但学习者需要能够培养技能的教育经验，包括流利的思想，独创性，判断力，决策能力和主动学习能力，所有这些都需要协作的学术和职业道路的支持。

该报告展示了美国和英国的有前途的做法，提出了从不确定性到所有学习者的经济发展的前瞻性教育和培训议程。概述的一些策略包括：

以能力为基础的教育，使学习者一知道就会知道他们所知道的内容，然后迅速进入下一个阶段;

雇主和行业主导的模式，通过提供在职培训进一步从根本上降低了教育的机会成本;

最新的劳动力市场情报工具和技术，可为教育工作者提供有关不断变化的技能市场的有力见解;

动态和基于工作的教学法，以灌输未来工作所需的关键技能;和

新的途径和商业模式，可支持学习者在其职业的任何阶段和几乎任何收入水平上的获取和完成。

高等教育和雇主正通过诸如北德克萨斯大学的Career Connect 和Brinker International的Best You EDU等创新计划在这一领域取得进展。

该报告的合著者，JFF高级项目经理Joe Deegan在最近的一次采访中说：“尽管数字评估等技术可以使教育工作者更快，更灵活地制定计划，但最大的改变是一种思维定势。 ”