俄亥俄州的小型文科机构肯扬学院(Kenyon College)已修订了终身任用和晋升指南，其中包括对教师多样性和包容性努力的认可。该更改是该指南近二十年来的首次修订，于7月1日生效。

该修订的准则 现在包括标准来衡量一个教师‘促销活动的包容性的课堂环境，价值观的多样性’和他们的程序，贡献‘加强包容性，多样性或访问通才教育。’

这些变化是教职员工在9月投票赞成的结果，是一年来努力的结果。肯扬女发言人玛丽·基斯特(Mary Keister)： “学院和学院都希望做出改变，以更好地反映肯扬教授长期以来在其教学和建议中所做的努力，并且也将更好地鼓励和认可教师参与包容性工作。”在一封电子邮件中发送给Education Dive。

在Kenyon的聘用和任期指南中进行多样化和包容性的努力突出了这一点的重要性，当时许多少数民族教师表示他们对此类工作负担沉重，而这些工作常常被人们忽视并阻碍其职业发展。

与此同时，多元化的课程- 这往往由妇女和缺额群体的成员不成比例地教- 承担教职员工更高的情感代价比其他类做。那是因为在此类课程中讨论的敏感话题经常促使学生与课外教授分享自己的个人奋斗或谈论问题，《高等教育纪事报》援引最近一篇有关该主题的论文报道。

一位教授在论文中说：“来到我办公室的学生在哭，他们不是在哭他们的论文或成绩。” “他们正在谈论微侵略，谈论校园发生的事情，人们对他们说的话。”

Kenyon不是唯一一家采取措施来认可和奖励这类工作的大学。去年，加利福尼亚大学洛杉矶分校宣布，将要求教师申请者提供有关其过去和计划中对公平，多元化和包容性贡献的陈述。

高等教育界的某些角落立即作出了反击，从而实现了这一决定。哈佛大学医学院前院长在推特上说，这一要求和其他类似要求是“学术自由的冒犯”，而其他人则建议 ，将重点放在此类工作上将有损于科学和学术发现。

但是，认识到这种“无形的劳动”可能是增加教职员工多样性的一种方法，尤其是在黑人和西班牙裔学生与教职员工之间的差距不断扩大的时候。

当该大学着手解决自己的问题时，加州路德大学在弥合鸿沟方面取得了一些成功：50%的非白人学生人口由白人为主(82%)。

据《纪事报》报道，大学在花费了100,000美元从外部顾问那里获得建议后，全面改革了其教师职位的招聘流程。现在，它的招聘广告宣传它是一家西班牙裔服务机构，并且偏爱可以充当少数民族学生导师的教授。变更之后，该大学在2016-17学年聘用了11名新的教职员工和1名教务长，其中三分之二是有色人种。

种族只是难题的一小部分。根据艺术与科学学院理事会的一份报告，雇用具有不同年龄，性取向，宗教，国籍和社会经济背景的教师可以帮助大学更好地应对需要多种观点的挑战。

南加州大学的教授埃斯特拉·马拉·本西蒙(Esela Mara Bensimon)写道：“他的问题可以解决。” 该团队领导了对路德教会的招聘进行大修的专栏，专为Inside Higher Ed撰写。 “的确，如果我们要达到专上教育的目标，那一定是。”