越来越多的大学正在尝试沉浸式学习体验，这些体验超出了传统的海外留学，合作社和实习的范围。

虽然访问两家英国大学，雪兰多大学的音乐学院的院长有一个激进的想法。这两所学院-皇家威尔士音乐与戏剧学院和伦敦的三一拉班学院-都停止了一些教学，并把学期的一部分交给了学生，以便他们可以创建和执行项目。

如果他把同样的做法带回雪兰多怎么办?

当他回到弗吉尼亚州温彻斯特市的校园时，迈克尔·斯蒂芬尼克(Michael Stepniak)成立 了一支由学生和教职员工组成的工作队，以设计其工作方式。对于一个星期，他们决定，温室学校将取消其所有类两打学位课程。学生不必去上课，而可以自由地为艺术节创作和排练艺术作品，这一节日在大学有史以来的第一个学生表演周中达到顶峰。

斯蒂芬尼克知道这会有风险。尽管海外项目取得了成功，但他和其他教职员工却担心学生会放弃自愿项目，将这一周视为“玩弄鬼子”的机会。

他说：“有一个最好的情况和最坏的情况。”

学生的反应使他感到惊讶。在从学习者那里获得了60多个合作项目的构想之后，工作组将这些建议缩减为27场表演和5场演讲，从跨类型的音乐合奏到素描喜剧不等。

斯蒂芬尼克 说：“我有很多教员(成员)说，他们在那一周开始时觉得没用，因为他们已经习惯了作为导师，然后突然间他们只是观察员。” “他们中的一些人……说他们开始意识到，他们在学生中看到的成功是对他们提供的培训类型的肯定。”

雪兰多(Shenandoah)不仅为学生寻求更多的动手学习机会。在过去的十年中，越来越多的大学采用体验式学习，这是指让学生在现实世界中运用他们在课堂上学到的技能的活动。虽然这些机会通常采取出国留学，合作社和实习的形式，但更多的大学正在尝试沉浸式方法，这些方法超越了此类课程。

向此类学习的转变部分源于大学的压力，证明他们正在为学生提供投资回报。通过思考，通过向学生提供现实世界的技能，机构可以确保他们为工作场所做好准备。

最近的研究支持该想法。拥有与课堂学习有关的实习机会或完成长期项目的学生更有可能在毕业后感到参与工作。而体验式学习关联与课程材料有更深的理解和工作能力以及与他人。

这是高级音乐剧专业的克里斯托弗·古德温( Christopher Goodwin)的两个结果，他说他是在表演周获得的。作为工作队的一部分， 他的工作之一是帮助计划活动。他还领导了一场表演，与大约十二名其他学生一起创作和表演了多种音乐。

双重机会使Goodwin可以从事他原本无法做到的技能，例如与一群人一起工作时跨学科交流思想，并制定完成计划。

他说：“我在那一周学到的是过去四年里学到的更多东西。”

他的经历与雪兰多音乐学院的大约600名学生相仿。Stepniak说，在完成了关于体验的调查的165名学生中，有163名说大学应该再次进行每周的表演。

他补充说：“我认为，如果我们不继续，将会有学生暴动。”

经验交易

像雪兰多(Shenandoah)一样，美国各地的大学都将动手学习经验纳入课程。但是，小型的私立文科学院可能会面临更大的压力，要以明确的市场价值来教授现实世界的技能，因为它们经常花更多的钱参加比赛，并且面对学生的激烈竞争。

在2018-19学年，本科生就读私立，非营利四年制院校全日制支付平均为$ 27,300的费用将全部无偿援助和税收优惠后- $ 12,400名以上公立四年制大学的同龄人所支付。

同时，越来越多的美国人质疑四年制学位的价值，而技术课程和社区大学则将自己定位为传统高等教育途径的低成本替代品。

“ [文科学院]是负担能力和就业能力双重危机中的前线，”专注于高等教育的投资公司University Ventures的联合创始人兼董事总经理Ryan Craig说。 “如果您每年支付20美元，30美元，40,000美元的学费，那么您最好获得一份出色的第一份工作。”

根据Burning Glass Technologies的报告，将近一半(43%)的毕业生在大学毕业后的第一份工作中就业不足。而且，这份第一份工作的影响可能会持续很长时间：在第一份工作中就业不足的毕业生中，有三分之二在五年后就业不足。

克雷格说：“年轻人不再买那条疲倦的旧大学路线，'我们为您准备第五份工作，而不是第一份工作，'” “他们知道，如果你没有一份好的第一份工作，那么你就不可能得到一份好的第五份工作。”

在这种环境下，越来越多的小型大学正在利用他们提供的体验式学习机会进行创新。例如，惠顿学院(位于马萨诸塞州的一所文科学校，为少于2,000名学生提供服务)正在使用安德鲁·W·梅隆基金会(Andrew W. Mellon Foundation)为期四年，金额为50万美元的赠款，将一小批学生送到美国境内居住和学习。一学期。

与其他国内学习计划不同，惠顿学院的成对教师设计和教授为期12周的课程，其中包括与地理位置相关的三门课程和一项独立研究。 去年秋天，学生们前往夏威夷，有亲身经历来研究岛屿的艺术，历史，社会结构和关键问题。 今年五月，他们将前往波多黎各，探索基于性别的暴力如何影响玛丽亚飓风过后的生活。

惠顿大学行政管理和教务副教务长图巴·加德西(Touba Ghadessi)表示，学生们以更加自信和激情以及建立心理联系的能力返回学校，而这些都是在演讲厅很难以相同的程度教授的所有技能。

“他们是他们的课堂[和]他们知道在什么外面的外惠顿，” Ghadessi说。“处于一种他们不熟悉的情况下，他们的成长比课堂上的成长十倍。”

Wheaton领导人计划利用从旅行中汲取的经验教训，将更多体验式学习纳入他们的课程。

“我们很幸运，我们在这[国内]课程修订时刻，我们可以彻底改变我们如何做的事情，” Ghadessi说。

从实验室到实习

并非只有小型学院能感受到向具有真正经验的研究生的推动力。公立大学和系统正在做更多的工作来将此类经验纳入课程。

2016年，纽约城市大学发起了一项旨在增加学生获得体验式学习机会的努力。 该系统还探索了使这些经历成为毕业要求。 该计划认识到，学生获得学位学位已经远远不够。纽约州州长安德鲁·库莫(Andrew Cuomo)在2015年表示，他们还必须能够“向准雇主展示工作准备和先前的相关经验”。

肯特州立大学和乔治亚大学等一些公共机构要求学生在获得文凭之前完成一项体验式学习计划。而更多的高校都期待学生有这类经验。

但是，并非大学期间的所有体验式学习都在课程或学位课程内进行。例如，通过佐治亚州立大学的“领导者的数字学习者计划”，学生团队通过使用数字化和物联网来解决当地社区内的问题。

“它不依赖于他们的GPA，说：”蒂凡尼绿色阿卜杜拉，学习型社区发展的主任助理。“当学生试图学习新东西时，有时可能会伤害您。”

该计划的学生来自各种各样的背景。目前这个队列有33个专业的55名学生。Green-Abdullah说，这种设置为非技术类专业的学生提供了学习数字经济蓬勃发展所需技能的机会。

在团队执行该计划的过程中，他们从不同行业的专业人员那里学习并接收反馈，这使他们能够洞悉如何执行和改进他们的项目。

2018年秋季的一个小组提出了一个名为EcoDrop的系统。通过一个应用程序，参与者每次将可回收物丢弃在散布在城市高流量地区的收集机上时，便会获得积分。这些积分可用于从合作伙伴公司兑换产品和服务。

Green-Abdullah说，通过开发项目的过程，学生可以学习雇主正在寻找的软技能，例如解决问题，项目管理和团队合作。她补充说：“那些不是您在课堂上明确学习的技能。”

在附近的佐治亚州皮埃蒙特技术学院，自动化和制冷计划的学生也有类似的机会获得他们所在领域的实际经验。

几年前，学院的建筑自动化专业的学生注意到学校的供暖和制冷系统通常同时运行。SEED中心 的一份报告解释说，按照学生的建议，该大学通过子计量设备节省了大量资金。Ť他的学生还设置了运动传感器的教室内，以进一步节省能源成本，说Jery​​ll McWhorter，的的A / C技术学院的项目主任，楼宇自动化系统和商用制冷。

麦克沃特说，众所周知，这类类型的活实验室在社区大学校园中并不罕见。全国各地涌现出一些方法，作为学生在创建绿色校园时获得动手学习经验的一种方式。

麦克沃特说：“这是他们在劳动力市场上会遇到的事情。” “他们在很大程度上理解了滥用能源以及为降低能源成本而可以做的一些基本事情。”

连接点

学术专家警告说，创造有用的体验式学习机会并不像在课程中包含真实体验那样简单，无论是通过合作，实习还是更具实验性的计划。

美国大学与大学协会主席林恩·帕斯奎拉( Lynn Pasquerella)表示：“您不能只是将学生带往工商业或非营利组织，并期望这将是一次有意义的经历。” “您确实必须有意识地和有意识地将其与课程目标和学习成果联系起来。”

帕斯奎拉说，这是一个需要改进的领域：“许多机构在研究衡量体验学习的方法方面都做得不好。”

尽管许多大学都在尝试如何最好地构造和评估他们的体验式学习机会，但东北大学已成为领导者。这所私立学院在一个多世纪前就启动了合作社计划，以使其学生在上学期间赚钱。自那时以来，它已成为大学教育方法的基石，在2017-18学年期间，超过10,000名学生在2,500个组织中进行合作教学。

东北大学代理本科生和体验式学习的高级副教务长凯瑟琳·齐默(Katherine Ziemer)表示，学院在整个合作经历中都会与学生进行签到，以了解进展情况。东北航空还定期询问雇主他们的需求是什么，以及关于学生在合作社中表现如何的反馈。

齐默指出，大学不仅要确保他们做得更多，还需要帮助学生获得一份出色的第一份工作。他们还必须教会学生如何变得灵活，并将他们在现实世界中学到的技能运用到各种不同的角色上，尤其是在瞬息万变的就业市场中。

Pasquerella说：“体验式学习比以往任何时候都更为重要。” “这是为学生准备一个尚未发明未来工作的世界的方式。”