由地区认证机构美国高等教育委员会(HLC)成立的智囊团本周发布了一系列白皮书，为认证机构在已被变革颠覆的更高世界中的未来提供了广泛的想法。

这些论文着眼于维持认证机构在质量控制中的作用，同时将其改造为更加以学生为中心，能够解决新的学习和认证方式，并更加清楚他们在联邦和州监管机构以及非营利性认证机构“三合一”中的职责。

他们呼吁认证机构在需要灵活性的未来更好地定义质量和成果。支持进入大学和选择选项;开发更快，更敏捷的新认证模型;寻找承认学生学习的新方法;与国家监管机构合作解决质量问题和重复工作。

这些文件是在美国教育部召集规则制定会议时发布的，旨在取消有关认证的法规，其既定目标是提高高等教育中的创新水平。该目标也是HLC组提案背后的推动力。(“创新”一词在38页的书集中(包括标题在内)出现了45次。)HLC也是制定规则会议的谈判者之一。

这些论文概述了高等教育的变化趋势，在这些大学中，大学承受着越来越大的价格压力，并且越来越多地向使用新技术以及传统的两年制或四年制学位课程的学生提供教育。

其中一篇论文涉及使认证者更加“以学生为中心”的主题，其中考虑了一些想法，例如支持高中和大学之间的国民服务要求，以及通过“学习帐户”直接向学生分配第四章的资金，以便他们可以更好地控制接受高等教育的费用。

另一篇论文围绕中学教育的“分拆”，着眼于重新塑造这个词的一些新参与者，技术和力量。其中包括降低某些在​​线课程的定价，降低学生财务风险的付款模式，压缩的条款(例如新兵训练营提供的条款)和教师角色的转变。作者写道，认证人员面临的挑战是如何确保质量并考虑传统权限之外的程序。

由于HLC智囊机构(部分由Lumina基金会提供赠款支持，其中包括几位高级教育领导者)考虑了认证机构在高等教育的未来中的作用，因此教育部和行业利益相关者正在通过提案来努力，法律有效地改变了认证的世界。

Ed Department的许多建议赋予大学更多权力来创建和更改自己的课程，并使认证者更容易批准这些更改。更具体地说，到目前为止，这些提议将放松联邦对认证机构的监督，并使新的认证机构更容易进入市场。这也将简化机构合并或进行重大变革的途径，并使机构将更多的学术业务外包给未经认可的第三方。

评论家担心，几乎没有证据表明这种变化会提高高等教育的创新水平，并担心这会威胁到教育质量。许多人希望朝相反的方向推动监管，以确保对认证机构和机构进行更多的监督。激励措施常常指出，认证机构对大学越来越难。当前， 同伴，政治和财务压力都使得认证机构对学生成绩差的大学采取行动具有挑战性。